(兩次一次在傍晚，一次在早晨第一次看到了一顆大榕樹，第二次看到了許多鳥)
三、快速瀏覽課文，找一找作者兩次經過鳥的天堂后，他有怎樣的感慨?
(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)
指名讀，讀出感慨 。齊讀 。
讀了這句話，你有什么問題嗎?
生說：為什么第一個鳥的天堂加引號，第二個不加引號呢?
(第一個“鳥的天堂”是大榕樹，第二個“鳥的天堂”是真正的鳥的天堂 。)
四、大榕樹變天堂了，這是怎樣的一株大樹呢?讓我們伴著夕陽的余輝走進這棵神奇的大榕樹，請同學們閉上眼睛，聽老師讀7、8自然段，
1、你仿佛看到了一棵怎樣的樹?
(大、茂盛、生機勃勃)
2、看到這棵大榕樹，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆?
(這美麗的南國的樹!)
3、齊讀(讀出贊嘆)
五、自由朗讀7、8自然段，體會作者怎樣把這些特點寫具體?(方法：圈點批注，把自己喜歡的句子多讀幾遍，在旁邊寫出自己的體會 。)
1、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數 。
(從不可計數體會出枝干數目很多，說明樹很大 。)
指導朗讀：讀出“一株、大”
2、枝干的數目為什么不可計數呢?
(枝上又生根，根上又生枝)
出示圖片，形成了獨木成林的景觀，所以作者贊嘆“這美麗的南國的樹!”
3、一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上 。
(體會“臥”字，帶著你的感受讀)所以作者贊嘆“這美麗的南國的樹!”
4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙 。
(不留一點縫隙，說明樹葉多 。)
5、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動 。
讀了這句話有疑問嗎?(為什么說有“生命在顫動?)
6、借助平時的生活感受，小組交流 。
(預設：可能是風吹的樹葉在動，可能是小鳥在動 。)
(是樹葉在動，是生命在動，也是作者的心在動，所以他贊嘆“這美麗的南國的樹!”)
六、總結全文
大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂 。作為我們人類也要保護環(huán)境，保護大自然，才會有這“鳥的天堂” 。
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