3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分 。
4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的意識 。
教學重難點
通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂” 。
理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這句話的含義 。
教學過程
一、導入新課
1、板書：天堂
你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境 。)
2、齊讀課題 。
3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金 。教師可補充介紹寫作背景 。
4、通過預習，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?
5、過渡：鳥的天堂離我們不遠，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它 。
二、整體感知
(一)學習字詞，梳理文章條理 。
1、自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預習課文 。
2、開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?
3、讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音 。
理解：應(yīng)接不暇
4、進行朗讀評議，糾正讀音 。
5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?
歸納出：
第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;
第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象 。
(二)學習第一次來到鳥的天堂，認識榕樹的茂盛和美麗
1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……
2、默讀第5-7小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點?
板書： 茂盛 美麗
3、小組討論：劃出你認為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀 。
(1)理解：“不可計數(shù)”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?
(2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期 。
(3)把句子補充完整 。
4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節(jié)，枝多葉茂 。寧靜中蘊含了無限的生機 。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié) 。
5、小結(jié)：巴金爺爺按由遠到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗 。
板書：枝 干 葉 根(遠——近)
6、過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學習 。
三、復習鞏固
1、再開火車讀上述的詞語 。
2、齊讀課文，要求讀通、讀正確 。
3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞 。
鳥的天堂教案三教學目標：
1、初讀課文，理清文章的脈絡(luò) 。
2、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象 。
教學重點：朗讀重點片段，感悟大榕樹的奇特、尼奧的歡快 。
一、導入
1、在廣東有這樣一個傳說，相傳四、五百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小洲 。一天，一只仙鶴看中這環(huán)境優(yōu)美，便銜來一棵榕樹枝，說來奇怪，這棵榕樹很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲 。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴 。從此，每于清晨薄霧，萬千靈鳥，鳴聲呼喚，翩翩起舞，形成了南國的一個奇觀“鳥的天堂” 。
2、同學們，你們認為什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”呢?
二、檢查預習
巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?各在什么時間?看到的景象有什么不同?
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