我們清醒地看到 ， 學(xué)校的讀書活動(dòng)沒有結(jié)束 ， 正在縱深發(fā)展 ， 教師讀書活動(dòng)的開展 ， 還有好多工作要做 ， 還需進(jìn)一步深入開展下去 ， 以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氛圍 ， 最大限度地讓教師讀好書 ， 為我校教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁 。
讀書活動(dòng)效果總結(jié)2 腹有詩書氣自華 ， 最是書香能致遠(yuǎn) ， 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ， 學(xué)校是讀書的樂園 。 伴隨著學(xué)校書香班級(jí)建設(shè)工程的推進(jìn) ， 我們學(xué)校各個(gè)班級(jí)的讀書活動(dòng)開展得如火如荼 ， 不僅內(nèi)容豐富、形式多樣 ， 而且能全員參與 ， 活動(dòng)效果令人欣慰 。
一、明確目標(biāo)做好宣傳
學(xué)期伊始 ， 各班就確定活動(dòng)目標(biāo) ， 力求活動(dòng)有內(nèi)容、有趣味、有實(shí)效 ， 并制定出相應(yīng)的活動(dòng)方案 。 通過班會(huì)、黑板報(bào)等途徑 ， 向同學(xué)們闡明讀書的意義 ， 介紹名人在中、小學(xué)時(shí)候發(fā)奮讀書的感人事跡 ， 提出讀書的要求 ， 使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到讀書的重要意義 。
二、建立書架豐富內(nèi)容
學(xué)期初由各班班委負(fù)責(zé)向?qū)W校圖書室借來一些書放到班級(jí)的書架里 ， 每天中午讓學(xué)生借閱 。 為了讓班級(jí)的圖書時(shí)換時(shí)新 ， 有的班級(jí)采用讓學(xué)生自由交換的方式來閱讀 ， 每人帶一本書到班級(jí)里與同學(xué)交換;有的班級(jí)鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)捐書 ， 讓班級(jí)的圖書更豐富;有的老師還從家里帶來自己孩子的藏書放到書架上供學(xué)生自由借閱 。 為了更好的保管圖書 ， 提高圖書的使用率 ， 各班還成立了班級(jí)圖書管委會(huì) ， 確保圖書借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 。
三、時(shí)間保證形式多樣
為了確保班級(jí)讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行 ， 每個(gè)班級(jí)都有固定的讀書時(shí)間 。 一般都有兩個(gè)時(shí)間段 ， 一個(gè)是每天早上早讀課的時(shí)間 ， 一個(gè)是中午的時(shí)間 。 在早讀課上的讀書形式各種各樣 ， 有時(shí)是讓學(xué)生一起誦讀課內(nèi)的一些文章、優(yōu)美詞句 。 有時(shí)在早讀課上請一至兩名同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過的好書 ， 摘讀其中的優(yōu)美字段或讀書的心得 。 有時(shí)是老師與學(xué)生共同朗讀 ， 以榜樣的作用激發(fā)學(xué)生讀書 ， 以自身的愛好潛移默化地感染學(xué)生 。 中午一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這一段時(shí)間為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間 ， 讓學(xué)生讀一些課外書籍 。 在節(jié)假里還鼓勵(lì)學(xué)生到市圖書館借閱圖書 。
四、親子共讀營造氛圍
為了讓孩子在家也有個(gè)看書、讀書的環(huán)境和氛圍 ， 在家長會(huì)上與家長共商創(chuàng)建書香家庭的相關(guān)事宜 。 部分家長能積極為孩子購買圖書、創(chuàng)造條件為孩子辦市圖書館的借書證 ， 經(jīng)常讀書讀報(bào)以做好孩子的榜樣 ， 有個(gè)別家長還能和孩子共看一本書 ， 共同談讀后的感想和體會(huì) ， 為培養(yǎng)孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊 。
五、展示交流培養(yǎng)能力
借助讀書活動(dòng)這一有利契機(jī) ， 除注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣 ， 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ， 還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高 。 活動(dòng)中 ， 有的班級(jí)要求學(xué)生每讀完一本書 ， 都要做好摘抄筆記 ， 把其中的優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄 ， 并用一句簡短的話來概括文章的中心或讀完書的感悟或心得 ， 在班里定期召開讀書筆記展示會(huì)或讀書心得交流會(huì) 。 有的班級(jí)要求學(xué)生寫讀后感 ， 并在班級(jí)評選 ， 擇優(yōu)展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上 。 有的班級(jí)開展了故事會(huì)、演講比賽 。 有的班級(jí)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作讀書卡或書簽 ， 在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句 。 有的班級(jí)不定時(shí)的讓學(xué)生把一段時(shí)間閱讀的相關(guān)資料給做成手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示 。 活動(dòng)的開展不僅提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀實(shí)效 ， 而且使學(xué)生的實(shí)踐能力、寫作能力也得到了提高 。
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