五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生 。
同時還要加強學生的政治思想教育 。 培養(yǎng)學生的集體主義觀念 。 積極推進素質(zhì)教育 。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 。 讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng) 。
小學四年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)3 時光匆匆 。 回首自己走過的路，有付出的充實，也有收獲的喜悅 。 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù) 。 下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓 。
一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作 。 在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu) 。 遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學到了很多的知識 。 在課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得 。 在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務(wù) 。
一、課堂教學方面：
1、用正確的課堂教學觀“武裝”自己 。 現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果”，因此，他強調(diào)"教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程 。 ”為了追求課堂的實效性，我認真地學習了關(guān)于課堂教學的理論，自己也做了一些思考 。 課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展 。 數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動，共同發(fā)展的過程 。 作為教師，要在有限的時間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究 。 這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人，讓他們學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲 。 我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn) 。 學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙?，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展 。
2、做好充分的課前準備 。 我的做法有三點：
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如 。
（2）了解學生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣 。 與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施 。
（3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們 。 在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點 。
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