參賽學(xué)生的征文， 都能緊扣題意進(jìn)行寫作， 學(xué)生基本做到了文從句順， 語言優(yōu)美， 有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法， 主題鮮明， 有較深的讀書體驗和感悟 。
三、注重指導(dǎo)、加強閱讀
本次讀書作文比賽， 雖取得了一定成績， 但也反映了各年級作文教學(xué)中所存在的問題 。 現(xiàn)就這些問題提出一些建議：
一是要扎實上好作文指導(dǎo)課， 使學(xué)生端正寫作態(tài)度， 激發(fā)寫作欲望 。 教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)， 把講讀課文作為寫作的范文， 引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點和優(yōu)點， 讓學(xué)生借鑒其寫法， 進(jìn)行寫作 。 也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)， 開闊學(xué)生的思路 。 教師寫好“下水文”， 一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點， 便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)， 另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文 。
二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書， 讓學(xué)生多方面的閱讀， 廣泛地涉獵， 以開闊學(xué)生的視野， 增長知識 。 這次作文比賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲， 這就是一個較好地例子 。
三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改 。 要寫好一篇文章， 必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改 。 “好文章是改出來的”， 是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改， 并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了 。 可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文， 讓其他同學(xué)進(jìn)行點評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語 。
這樣的修改， 不僅文章的質(zhì)量會明顯提高， 學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強 。 總之， 引導(dǎo)學(xué)生寫好作文， 應(yīng)當(dāng)遵循積累—構(gòu)思—寫作—修改的過程， 在教學(xué)中精心安排、巧妙組織， 這樣， 作文教學(xué)才可望取得較好的效果 。
這次征文活動， 學(xué)生參與的積極性高， 作品中談“讀書”的所感， 所悟， 談讀好書， 好讀書的決心， 情文并茂 。
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