耕耘于教學(xué)一線的教師 ， 掌握了大量教育教學(xué)的第一手資料 ， 積累了豐富的實踐經(jīng)驗 ， 在教學(xué)之余,及時把心得記錄下來 ， 不僅對自己日后工作有促進作用；如果發(fā)表 ， 對廣大同仁也具有借鑒意義 。
教育學(xué)家馬卡連柯曾言：“教育學(xué)是最辯證 ， 最靈活的一種科學(xué) ， 也是最復(fù)雜 ， 最多樣化的一種科學(xué) 。 ”在傳道授業(yè)的過程中 ， 教師應(yīng)根據(jù)教育 ， 教學(xué)對象 ， 創(chuàng)造性地運用教育 ， 教學(xué)理論和方法實施因材施教 。 回顧和總結(jié)教育教學(xué)過程的心得和方法 ， 不僅積淀了個人在教育 ， 教學(xué)方面的部分成就 ， 而且也豐富了有效的教育 ， 教學(xué)資源 。
在寫教育隨筆時 ， 我們可以結(jié)合案例 ， 作這兩方面的思考：
1,由點及面作發(fā)散性思考.李鎮(zhèn)西老師由學(xué)校強迫女兒剪去秀發(fā) ， 想到學(xué)校的專制 ， 進而聯(lián)想到教育上的種種不民主現(xiàn)象 ， 并就這種現(xiàn)象進行剖析.
2,由表及里進行深層挖掘.比如說我們在教育教學(xué)中經(jīng)常碰到學(xué)生"頂撞老師"的現(xiàn)象 ， 學(xué)生為什么會頂撞教師導(dǎo)致這一現(xiàn)象的病源在哪我們又如何去療救對這類情況是冷處理還是熱處理處理的結(jié)果如何通過這件事的處理你得到什么啟發(fā)如果我們真正思考了 ， 并付諸于行動了 ， 肯定會有收獲的 。 。
四 ， 教育隨筆怎樣寫
很簡單 ， 只要把自己的所見 ， 所聞 ， 所思 ， 把身邊真實的世界移到自己的筆下 ， 移到自己的手指間 ， 移到自己的硬盤中即可 ， 不必過分強調(diào)邏緝 ， 不必十分講究文采,而是你自然感受的流淌 ， 心靈的私語 ， 智慧的沉淀.有些教師會說自己沒有時間寫東西 ， 抑或是想起寫文章就頭痛 ， 認為這是一件耗時耗力的事 ， 其實不然.在我們和教師接觸的過程中 ， 經(jīng)常會聽到教師講很多精彩的教育故事,把這些故事寫下來 ， 從口頭的變成書面文字 ， 就是很好的隨筆 。
技巧：
隨手
隨筆中涉及的往往是一些即時發(fā)生的事件和看到事件當(dāng)時產(chǎn)生的想法 ， 那種想法也有點火花閃動似 ， 所以需要及時捕捉 ， 記錄下來 。 因為扔了一段時間之后 ， 您對事件的記憶可能就不那么清晰了 ， 故事就很難說得完整 ， 思想的火花可能也消失不見了 。 所以要養(yǎng)成隨手寫的習(xí)慣 ， 如果能堅持記教育日記 ， 那么您會發(fā)現(xiàn)那其中有很多您可能已經(jīng)不太記得的事 ， 但是在當(dāng)時它是如何地讓您受到震動 。
隨便
隨筆沒有什么格式的要求 ， 不需要有什么論點論據(jù),文字也可長可短 ， 如果用200字就能把您想說的話說清楚了 ， 也不一定要湊到1000字.如果您沒想好這件事說明了什么 ， 但是這件事卻讓您有所觸動 ， 不說不快 ， 您也不必硬憋著 ， 要找什么理論做依托 ， 您可以把事情寫出來 ， 讓讀者自己去理解 。
隨心
這里講的隨心有兩層意思 ， 一是隨心所欲 ， 沒有太多的限制；二是筆要隨腦.文章是筆寫出來的 ， 但卻是大腦想出來的 ， 所以隨筆是筆要隨腦 。
總結(jié)
隨筆要想寫好 ， 必須有自己的獨到之處 ， 或是切入一個事件的角度不同于以往 ， 或是自己的觀點不同于常俗.這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 ， 有一個善于思考的大腦 ， 所以工作之中要注意觀察.教師生活于學(xué)生之中 ， 我們的工作對象是活生生的人 ， 這就給我們提供了豐富的素材.每個孩子都是一本待讀的書 ， 和孩子的每一次傾心的談話 ， 都可以成為我們寫作的素材.工作之余要讀一點書 ， 用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實的結(jié)合點在哪里 ， 所謂有正確的理念 ， 才會有正確的眼光；有正確的眼光 ， 才能有精彩的發(fā)現(xiàn).
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