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師范生自我總結(jié)( 五 )

小知識


從實習(xí)的第三周開端， 我體驗了幾節(jié)正軌的英語教學(xué)課 。 實在的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的 。 在實在的課堂中， 學(xué)生的程度良莠不齊， 掌握學(xué)問的程度不一樣， 承受新學(xué)問的速度也不一樣 。 而教師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人 。 比方說有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是不可取的 。 再加上我是在初一年級實習(xí)， 我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們， 我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣” 。
給我印象最深的是我的第一節(jié)課教字母Ss.......Zz 。 我讓8個同學(xué)上來用形體表演， 很有想象力的一群孩子！他們有的用兩只手做出X的形狀， 有的張開雙臂擺出一個Y 。 最特別的是科代表， 她直接就蹲下來， 手放在屁股后面， 看了半年我們才猜出來是U 。 還有一個女孩子， 大秀身材， 她左手一叉， 就是一個S型！本來計劃把他們拍下來， 結(jié)果上臺一緊張忘了 。 真的很可愛！舉手發(fā)言也超級積極， 超出了我的預(yù)期效果 。 課后改作業(yè)時“偷瞄”了其他班的聽寫， 發(fā)現(xiàn)我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀， 大多很好地掌握了二十六個字母！之前坐在后面聽課的鄧老師說， 這個游戲讓課堂活躍起來， 游戲的同時學(xué)生們又在想字母該怎樣寫 ， 原來枯燥的字母也可以這樣教， 以后要多讓我教， 說互相學(xué)習(xí) 。 她也告訴我教學(xué)時的不足， 一個就是時間的控制， 離下課還有十分鐘， 可以做下書上的練習(xí)；另一個是說話有點結(jié)巴， 這個可能是緊張的緣故， 以后要慢慢適應(yīng)講臺 。 我認真地記住了老師的建議， 同時因為得到老師的表揚， 心里美滋滋的 。
真正的課堂演練讓我對課堂教學(xué)又有了進一步的理解 。 一堂好課， 要以學(xué)生為主體， 充分調(diào)動他們的積極性 。 不管老師準備得多好多充分， 如果學(xué)生部積極參與， 那么這堂課還是失敗的 。 想英語這種互動性很強的學(xué)科， 更加需要師生之間的交流與配合 。
在實習(xí)班主任任務(wù)方面， 按照實習(xí)方案， 每個實習(xí)生至多要體驗為期一個星期的班主任任務(wù) 。 為了能夠有更多的機會與學(xué)生們接觸， 我將七天的班主任任務(wù)分散到每個星期， 均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù) 。 我所在的實習(xí)班級是初一年級(2)班， 共有58人 。 剛開始面對這個班的時候， 心里慌慌的， 生怕這些學(xué)生不聽話 。 但是， 這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了 。 我緊張得忘記了自己的身份---實習(xí)教師 。 在學(xué)生們的眼中， 教師都是很“崇高的”， 只要我一進教室， 大家都規(guī)規(guī)矩矩地， 絲毫沒有違紀 。 在做班主任的日子中， 我主要是檢查他們的早操和早讀情況， 值日生清掃衛(wèi)生的情況 。 另外， 我還召開了一次主題為“生活中的點滴行動”的班會， 對學(xué)生進行情感方面的教育 。 經(jīng)過這一次的實習(xí)班主任任務(wù)， 本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生， 不只是在進修上， 還包括思想文明質(zhì)量方面 。
通過班主任的日常工作， 我認識到， 作為祖國花朵的園丁， 作為人類心靈的工程師， 老師不僅要教書， 更要育人！學(xué)生的心理比較敏感和脆弱， 作為老師要耐心、關(guān)心和細心 。 不到一個星期的時間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了， 這給我今后的班主任工作帶來了很大的方便 。
教育無處不在， 在講臺上為人師表， 以身作則；在課后更要注重保持教師的良好形象 。 我堅持早讀， 眼保健操， 廣播體操， 晨會， 課前三分鐘到教室， 讓學(xué)生保持紀律 。 在教學(xué)和日常管理中嚴格要求要求自己， 同時也要求學(xué)生學(xué)會嚴謹治學(xué)與做人， 真正履行了一名實習(xí)教師的職責(zé) 。

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