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初三思想品德工作總結(jié)( 八 )

小知識


4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方向 ， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 。 今年思想品德中考“出其不意 ， 攻其不備” ， 考察形式靈活 ， 為今后的教學(xué)指明了正確的方向：單靠幾本教材、一本能訓(xùn)應(yīng)付中考已經(jīng)不行了 ， 教師在課堂教學(xué)中 ， 一定要緊密聯(lián)系生活 ， 增加社會時(shí)事內(nèi)容 ， 教會學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題 ， 解決社會問題 。 同時(shí) ， 教師也有必要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) ， 減少學(xué)生做無用功 。
5、態(tài)度決定一切 ， 要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 思想品德學(xué)科是一門副科 ， 學(xué)生普遍缺乏重視 。 書寫潦草 ， 答題不規(guī)范 ， 審題粗心大意 ， 自以為是 ， 總以為開卷考試就是亂抄抄 。 如果學(xué)生不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ， 在中考中勢必要吃虧 。 因此 ， 任課教師在平時(shí)就要對學(xué)生嚴(yán)格要求 ， 如在一次模擬考試中 ， 判斷題要求對的寫“A” ， 錯的寫“B” ， 而不少學(xué)生打“√”、“×” ， 結(jié)果20分被全部扣掉 。 針對部分學(xué)生浮躁、自以為是 ， 一次考好就認(rèn)為自己總能考好 ， 要準(zhǔn)備一些有難度的考卷 ， 殺殺學(xué)生的銳氣 ， 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再用簡單的試卷提振學(xué)生的信心 。 總之 ， 面對中考 ， 我們要讓學(xué)生戒驕戒躁、塌實(shí)認(rèn)真 ， 平常心對待 ， 才能取得理想的成績 。
以上是我對初三一年教學(xué)工作不成熟的思考 ， 希望在今后的教學(xué)工作中 ， 自己能做得更好！
初三思想品德工作總結(jié)7 一、基本情況：
在這學(xué)期中 ， 我擔(dān)任九年級（1）（2）（3）（7）（8）（9）（10）7個畢業(yè)班思想品德課的教學(xué)工作 。 一學(xué)期來 ， 本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 ， 勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作 ， 圓滿地完成了教學(xué)任務(wù) ， 取得了比較滿意的教學(xué)成績 。 為提高每節(jié)課的效果和教學(xué)質(zhì)量 ， 本人注重研究教材 ， 把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn) ， 采用有效的課堂教學(xué)形式 。 通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣 ， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性 ， 提高課堂的教學(xué)質(zhì)量 ， 按時(shí)完成教學(xué)任務(wù) 。
二、主要成績：
1、鉆研教材 ， 認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真?zhèn)湔n ， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 ， 設(shè)計(jì)課型 ， 擬定采用教學(xué)方法 ， 并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作好詳細(xì)的記錄 ， 認(rèn)真寫好教案 。 每一課都做到“有備而來” ， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ， 課后及時(shí)總結(jié) ， 并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn) ， 歸納成集 。 因?yàn)?， 九年級面臨的是學(xué)生參加中考 ， 所以 ， 除了鉆研教材以外 ， 還注重做好中考研究 。 在學(xué)期開始認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理 ， 把握教學(xué)和考試的重點(diǎn) ， 熱點(diǎn) ， 增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性 。
2、加強(qiáng)對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ， 無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性 。 也有利地說明了把握中考信息的重要性 。 因此 ， 在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中 ， 要不斷總結(jié)三年來的中考題 ， 認(rèn)真研究當(dāng)年的中考說明 。 從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 。 極大地改善中考復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性 。 同時(shí)通過多渠道獲取中考信息 ， 加強(qiáng)對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練 ， 使學(xué)生掌握答題的方法和技巧 ， 解題的靈活性 。
3、學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”模式 ， 改善課堂教學(xué) 。 注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) ， 學(xué)法指導(dǎo)和課堂練習(xí) 。 使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動 ， 共同發(fā)展的過程 。 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 ， 學(xué)習(xí)成為他們的需求 ， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)中有樂趣 ， 學(xué)中有收獲 。
4、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)
九年級的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn) ， 能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵 。 所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng) 。 加強(qiáng)對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo) ， 力爭有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能優(yōu)秀 。

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