3．記敘文的語言類別
無庸誨言， 語言運用暢達、得體就很不容易， 要是把語言運用準確、生動， 幾乎是每個從事筆墨生涯的人一輩子也干不完的事 。 即使這樣， 為師者， 終究還是要引導(dǎo)學生用最美的語言去表達最美的事物 。 這就不能不把對語言的訓練提到日程上來 。
搞語言訓練， 就要對語言進行分類， 并列舉成功的語言運用典范供同學參閱 。 語言的平實性、語言的時代性、語言的概括性、語言的凝煉性、語言的含蓄性、語言的幽默性、語言的色彩性、語言的氣勢性、語言的節(jié)奏性、語言的對稱性、語言的省略性、語言的夸張性等 。
針對上述分類， 老師列舉實例供同學反復(fù)閱讀， 必要的文段要背誦， 力求達到潛移默化、融會貫通的程度， 使必要的語法、文法、遣詞造句、正常思維的能力逐漸形成 。 這種語言訓練總比單純、孤立地講解語法、邏輯更有實效 。 不信可看中國古今的著名作家們， 哪一個是從語法的講解中成為文學家的呢？
總之， 我以為中學生的記敘文寫作指導(dǎo)， 還是先提供必要的方法， 由方法而入文是行之有效的 。
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