2、制定和落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作職責(zé)制 。
班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公物保管、文體活動(dòng)等工作職責(zé)到人 ， 做到人人有事干 ， 事事有人管 ， 并且要比一比 ， 看誰(shuí)的工作最有創(chuàng)意 ， 能為班級(jí)增彩 。 增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí) 。 建立獎(jiǎng)懲制度 。 使學(xué)生有法可依 ， 有據(jù)可行 。 并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分別給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì) ， 并張貼于墻上 ， 對(duì)違反紀(jì)律的行為也堅(jiān)決予以批評(píng) 。 這一活動(dòng)要與年度考核掛鉤 。
3、加強(qiáng)家庭學(xué)校聯(lián)系
利用教育信息平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì) ， 使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)以及學(xué)校的教育教學(xué)情景 ， 取得家長(zhǎng)的理解和支持 。 利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì) ， 進(jìn)行家訪 ， 與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好工作 。 讓每位學(xué)生充當(dāng)郵遞員 ， 經(jīng)過(guò)學(xué)生的口把教師的表?yè)P(yáng)傳遞給家長(zhǎng) ， 讓孩子從中體會(huì)到成功的滋味 ， 樹(shù)立起“我能行”的信心 。
以上措施只是我的一些初步打算 ， 工作中 ， 我會(huì)加倍努力 。 我相信 。
班級(jí)工作計(jì)劃 篇2 時(shí)光總是悄然而逝 ， 一晃我在教育崗位上已經(jīng)工作第十五個(gè)年頭了 。 回眸幾年來(lái) ， 我用真誠(chéng)執(zhí)著的愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生 ， 用樸實(shí)無(wú)華的情描繪著自己夢(mèng)想的畫(huà)卷 。 神圣的三尺講臺(tái)又銘記著我多少心酸 ， 執(zhí)著的愛(ài)、無(wú)悔的追求伴隨著我走向每一個(gè)起點(diǎn) 。 新的學(xué)期將會(huì)對(duì)人是一次新的挑戰(zhàn) ， 本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：
一、大膽放手 培養(yǎng)小干部
一個(gè)班集體是否有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力 ， 不但要靠老師和同學(xué)們的一致努力 ， 還要有一個(gè)負(fù)責(zé)任有能力的小干部 。 小學(xué)生的榜樣心理很強(qiáng) ， 所以選出有責(zé)任心、上進(jìn)心、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、大公無(wú)私的小干部很重要 。
開(kāi)學(xué)的第一天 ， 我把班干部的職務(wù)寫(xiě)在黑板上 ， 并提出競(jìng)爭(zhēng)上崗 ， 要求自愿報(bào)名 ， 每個(gè)同學(xué)都可以報(bào)名當(dāng)班干部 ， 同時(shí)也都有機(jī)會(huì)當(dāng)選班干部 。 然后是由老師公布報(bào)名的情況 ， 等給大家一段互相觀察討論的時(shí)間后 ， 民主選舉產(chǎn)生班干部 ， 這樣使很多同學(xué)不會(huì)因?yàn)楫?dāng)班干部鬧情緒 ， 同時(shí)符合公平公開(kāi)公正的原則 。 對(duì)于那些不能入選的同學(xué)也可以培養(yǎng)其抗挫折的能力 。
小干部們選出來(lái)了 。 我告訴他們 ， 這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單 ， 凡是有為班集體抹黑的 ， 將一票否決無(wú)條件退出干部隊(duì)伍 。 讓小干部產(chǎn)生“憂患意識(shí)” ， 極大的促進(jìn)了他們的工作積極性 ， “火車(chē)跑得快 ， 全靠車(chē)頭帶” ， 小干部的積極性感染著同學(xué)們 ， 榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們 。
二、少批評(píng)多鼓勵(lì)
教師這一職業(yè)是特殊的 ， 因?yàn)樗鎸?duì)的是一群活蹦亂跳、好奇無(wú)知的孩子 ， 他們?nèi)狈?duì)是非的判斷能力 ， 需要老師的幫助和指引 。 所以我在處理班中事件時(shí) ， 總是盡量冷靜思考抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育 。 我班幺路晨同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等 ， 和同學(xué)關(guān)系也很融洽 ， 但是就是不遵守紀(jì)律 ， 打鬧還經(jīng)常給班里減分 。 開(kāi)始時(shí)我也和他發(fā)脾氣 ， 但我發(fā)現(xiàn)效果不太好 ， 經(jīng)過(guò)我細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)他很想當(dāng)體委 ， 于是我讓他當(dāng)臨時(shí)體委 ， 這對(duì)他的紀(jì)律是一次考驗(yàn) ， 當(dāng)體委就要以身作則 ， 他有了一定的進(jìn)步 ， 違反紀(jì)律的次數(shù)明顯減少了 。 過(guò)了一段時(shí)間我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng) ， 可是他坐在老師講桌邊好像傷害了他的自尊心 ， 他好像怕大家看不起他 ， 總是大聲說(shuō)話或者出些怪聲吸引大家的注意力 ， 我經(jīng)過(guò)再三思考決定讓他回到集體的隊(duì)伍里面去 ， 給他調(diào)了座位 ， 果然他變了 。 我很高興還不時(shí)的鼓勵(lì)他 ， 他也很注意自己的一舉一動(dòng)有沒(méi)有違反紀(jì)律了 。
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