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海底世界兒童畫( 三 )

小知識


6、可以比賽了嗎？（3名同學(xué)讀）師生評議 。 同學(xué)們讀得這么精彩 ， 我可不敢參加了 ， 有誰代替老師來讀 。 （找個最好的讀）你讀得太棒了 ， 老師謝謝你 。
7、讓我們一起奏響這美妙的海底樂章！出示文字 。 師生接讀課文 。
8、海底可真是個景色奇異的世界！
（三）交流4自然段 。
1、  你還喜歡哪兒？接著交流 。 1名同學(xué)讀 。 你為什么喜歡這里？
2、  海底的動物各有各的活動方法 ， 你知道有哪些活動方式？看課件：見過海參嗎？依次出現(xiàn) 。 這些活動方式有趣吧？老師有個建議 ， 不知行不行？咱們把這些動物的活動方式表演出來 。 你最喜歡哪種小動物就表演哪種 ， 可以加上動作 ， 可以加上表情 ， 還要讀出來 ， 讓人一聽你就很喜歡 。 快點(diǎn)自己試試吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）
a、  可以了嗎？海參在哪兒？梭子魚呢？烏賊呢？章魚？貝類？
b、  梭子魚：真是名副其實的游泳大王 。

c、  海參：讓人想象出海參那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動的樣子 ， 很可愛 。
d、  貝類：我似乎看到了這些貝類悠閑自得的跟著輪船旅行的樣子 。
e、  緊緊的巴在輪船上 ， 寫出了貝類很聰明 ， 能借助輪船的力量前進(jìn) 。 真是悠閑自在啊 。
書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運(yùn)動方式寫得特別清楚 ， 你們把各種小動物的運(yùn)動方式表演出來 ， 你們更了不起 。 請回！
3、  這些小動物的活動方法真是太有趣了 ， 讓我們一起把對這些小動物的喜愛讀出來好嗎？齊讀 ， 課件出示文字 。
（四）交流5、6自然段 。
1、  誰還來交流 。 喜歡的請起立 ， 讓我們一起讀 ， 好嗎？
2、  你還發(fā)現(xiàn)了什么？可讓學(xué)生交流課外搜的資料 。
四、看錄象 。 談感受 。
1、海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！想不想親眼去看一看？課件7：錄象
3、  現(xiàn)在你有什么新的感受嗎？
現(xiàn)在你有什么新的感受嗎？
A、 海底世界比陸地還要美麗 ， 我真希望到真正的海底世界去看看 。 （希望你的愿望早日實現(xiàn)）
現(xiàn)在你有什么新的感受嗎？
B、 等我長大了 ， 我要在海底建一座城市 ， 請老師和全班同學(xué)到海底去生活 。 （謝謝你 ， 到時 ， 老師和全班同學(xué)一定去 。 ）
現(xiàn)在你有什么新的感受嗎？
C、 海底這樣美麗 ， 我希望人類不要再破壞海底的環(huán)境 ， 讓海底的動物們永遠(yuǎn)有一個美麗的家園?。ㄗ屛覀児餐Π桑。?br /> 五、總結(jié) ， 拓展延伸 。
1、  教師總結(jié)：同學(xué)們 ， 海是大的 ， 浩瀚無邊 ， 海是深的 ， 深不可測 ， 海里的寶藏?zé)o窮無盡 ， 有動物 ， 有植物 ， 也有礦物 ， 是人類的秘密倉庫 。 但對于海底 ， 人類還沒有完全認(rèn)識它 ， 有更多精彩的內(nèi)容等著我們?nèi)ヌ剿?。 我們還需要想辦法打開這個秘密倉庫 ， 這就需要科學(xué) ， 需要一批有才智的勇士 ， 同學(xué)們 ， 立下志 ， 加緊學(xué)習(xí) ， 準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧！大家有信心嗎？
2、  作業(yè)超市：課文學(xué)完了 ， 想不想到作業(yè)超市逛逛 。 出示課件8
作業(yè)超市：希望你在課下根據(jù)自己的愛好和特長任選一項 ， 與同學(xué)合作完成 。
1、趣味填空
（ ）南海北  （ ）如東海  （ ）海茫茫  海闊天（ ）    （ ）山人海
（ ）海桑田  ?？菔?）  （ ）海無垠  海市蜃（ ）     海納百（ ）
2、創(chuàng)作一幅“海底世界”畫 。
3、  自選內(nèi)容制作“海底世界”展廳 。

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