應(yīng)該將自我的重心放到自我實現(xiàn)的層面 ， 至少應(yīng)在安全需求層次之上 。 需要把大學(xué)當(dāng)做實現(xiàn)自我價值的試金石 ， 以及過濾掉自身的雜質(zhì) 。 比如 ， 各種證書的獲取 ， 在努力過程中感知知識的重量；培養(yǎng)自己的興趣愛好 ， 并不斷挖掘自身潛能 ， 參加各類比賽 ， 在參與過程中感知自在的沉淀 。
馬斯洛的需求層次結(jié)構(gòu)是心理學(xué)中的激勵理論 ， 包括人類需求的五級模型 ， 通常被描繪成金字塔內(nèi)的等級 。 從層次結(jié)構(gòu)的底部向上 ， 需求分別為：生理（食物和衣服） ， 安全（工作保障） ， 社交需要（友誼） ， 尊重和自我實現(xiàn) ， 這種五階段模式可分為不足需求和增長需求 。
五種需要是最基本的 ， 與生俱來的 ， 構(gòu)成不同的等級或水平 ， 并成為激勵和指引個體行為的力量 。 隨著需要層次的上升 ， 需要的力量相應(yīng)減弱 。 高級需要出現(xiàn)之前 ， 必須先滿足低級需要 。 在從動物到人的進化中 ， 高級需要出現(xiàn)得比較晚 。
【馬斯洛理論對大學(xué)生的啟示是什么】自尊的需要使人相信自己的力量和價值 ， 使得自己更有能力 ， 更有創(chuàng)造力 。 缺乏自尊 ， 使人自卑 ， 沒有足夠信心去處理問題 。 人們追求實現(xiàn)自己的能力或者潛能 ， 并使之完善化 。 在人生道路上自我實現(xiàn)的形式是不一樣的 ， 每個人都有機會去完善自己的能力 ， 滿足自我實現(xiàn)的需要 。
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