上期節(jié)目我們講到, 謎語對于任何性格的孩子都能最大程度激起孩子的好奇心與興趣 。 只要是適合的謎語,他們肯定會興趣盎然、聚精會神地去聽,積極認真地思考、閱讀, 從而使其形象思維與創(chuàng)造性聯想得到充分的調動 。 我還發(fā)現啊, 孩子們在學校學了謎語后,回家會給家人或小伙伴猜,他們還會像老師一樣幫助分析 。 在家里學了謎語后, 也會到學校去找同學甚至找教師猜 。 瞧瞧, 孩子們自然而然就能夠利用來與人交往了 。
讓別人猜謎語的樂趣到底是什么?朱光潛先生在他的《詩學》里早就詳盡地描述過了:他的樂趣在于自己是一種神秘事件的看管人, 自己站在光明里, 看別人站在黑暗里繞彎子 。 怪不得孩子能夠夠這么自然地運用猜謎語與人交往和互動 。 如果我們善于利用猜謎語給孩子帶來的樂趣, 也就能夠幫助孩子建立真正意義上的自信 。 尤其是考拉型孩子, 他們見到陌生人, 比較害羞, 甚至緊緊黏在父母身上 。 怎么辦呢?
先讓我們來回憶一下, 自己是不是也有一些人際交往和公眾表達的恐懼 。 我們在恐懼什么呢?我們最害怕的事情或許是, 我要說什么??!我說了一些話, 可是別人不感興趣怎么辦呢?所以我們越發(fā)不知道該說什么了 。 對孩子而言, 在他小小的腦袋里, 也充滿著這么多問號 。 而最大的那個問號很可能是我到底該說些什么呀 。
如果我們同理孩子的心情和處境, 就不會只是一味強調讓孩子去做, 甚至看到別人孩子做得好, 就覺得自己的孩子不如別人 。 來, 讓我們先來解決說什么的問題 。 我們從簡單的入手 。 我們可以給孩子準備一些謎語素材, 讓孩子在陌生的環(huán)境中, 能夠不緊張, 正常地發(fā)揮和表現 。 之前, 孩子在家里玩過的謎語這時候就派上用場啦!例:一個小小游泳家, 說起話來呱呱呱, 小時有尾巴沒有腳, 大了有腳沒尾巴 。 (打一動物)
孩子說謎語一定是有聽眾的, 說完之后, 他會去觀察和關注聽眾的反應, 這樣交流關系自然就建立起來了 。 他會期待聽眾的答復, 答對了, 他會作出適當的回應, 甚至繼續(xù)提問 。 答錯了, 他自然也會做出一些提示, 這時他不僅在說, 而且在思考、在搜集, 還在觀察和揣度聽眾的心理, 最終的目的是讓對方猜出來, 或是讓對方知道答案 。 在這你來我往的言語交流中, 不只是語言得到鍛煉那么簡單 。
想想咱們的考拉型的孩子, 讓別人猜謎語的時候心理的狀態(tài), 提問人通常的心理是, 我知道答案, 心里有數, 所以信心滿滿 。 孩子的使命就是描繪事物和現象的特征, 就不說出名稱讓你猜, 猜不到最好 。 孩子在這樣的時候, 已經忘記了什么緊張, 怕忘詞之類的, 只知道好玩了 。
【猜謎語幫助孩子學說話 猜謎語可以學說話】最后, 有了多次這樣的交流經驗之后, 孩子與人交往的信心和沖動自然就建立起來了 。
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