水能溶解多少物質(zhì)教案寫法：
【教學(xué)目標(biāo)】
一、科學(xué)概念目標(biāo)
1、水能溶解食鹽和小蘇打 。
2、同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的 。
二、科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量 。
2、能用攪拌使水中的物體充分溶解 。
三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù) 。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的 。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究相應(yīng)的問題 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、（或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子）、裝有50毫升水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學(xué)生活動(dòng)手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表等 。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套 。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題
[材料準(zhǔn)備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個(gè)，玻璃棒1根]
1、出示食鹽，提問：把它放到水里，會(huì)怎么樣？（學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測 。 預(yù)設(shè)：消失了，不見了，溶解了 。 ）
2、老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解 。
3、提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中？（學(xué)生交流，教師板書 。 預(yù)設(shè)：白糖，味精，紅糖等 。 ）
4、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿 。 （板書：小蘇打，堿 。 ）
5、提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎那小蘇打呢？能一直溶解下去嗎？（學(xué)生進(jìn)行猜測 。 ）
6、提問：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎？（學(xué)生猜測 。 ） 7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì) 。 （板書）
二、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
[材料準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)匯總表]
1、學(xué)生觀察黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表，進(jìn)行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽？多少份小蘇打？（引導(dǎo)學(xué)生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”）小結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的 。 食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少 。
【水能溶解多少物質(zhì)教案怎么寫】2、組織討論：為什么我們在做上面實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？（學(xué)生交流想法 。 達(dá)成共識(shí)：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數(shù) 。 ）
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