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第子規(guī) 你是如何看待《弟子規(guī)》的

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答:現(xiàn)在社會(huì)最缺乏,傳統(tǒng)道德文化教育的是大人,是孩子他們的父母,不是我們的孩子第子規(guī) 。

第子規(guī) 你是如何看待《弟子規(guī)》的


俗化說:父母是孩子的第一任老師,只要父母學(xué)好了弟子規(guī),不缺德了,[呲牙][呲牙]
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并且,以身作則去影響孩子,孩子自然而然的就學(xué)會(huì)了弟子規(guī) 。
目前,我們的教育不缺乏傳統(tǒng)教,孩子們最缺乏的是:五講四美,三熱愛,社會(huì)主義核心價(jià)值觀紅色教育,所以,教育應(yīng)在歷史傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)該立足于本民族馬克思主義,毛澤東思想,紅色傳統(tǒng)文化教育,這才是教育的首要任務(wù) 。
(原創(chuàng)于2021年11月11日)
當(dāng)下時(shí)代,如何去解讀《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》,是古代的啟蒙讀物,與《三字經(jīng)》、《千字文》等并列成為教育子弟的必讀之書 。曾經(jīng)看到一篇文章,批駁當(dāng)下興起的“國學(xué)熱潮”,說居然讓孩子們讀《弟子規(guī)》,受封建思想的荼毒,并且給《弟子規(guī)》貼上了“偽國學(xué)”的標(biāo)簽 。這是令人很難理解的一件事 。
《弟子規(guī)》真的是某些人眼中的“偽國學(xué)”,以至于流毒無窮?我們且看《弟子規(guī)》的總綱:
弟子規(guī),圣人訓(xùn) 。首孝悌,次謹(jǐn)信 。泛愛眾,而親仁 。有余力,則學(xué)文 。
這一句出自《論語·學(xué)而》篇:
子曰:弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文 。
這一句的意思是:弟子們?cè)诟改父?,就孝順父母;出門在外,要順從師長,言行要謹(jǐn)慎,要誠實(shí)可信,寡言少語,要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人 。這樣躬行實(shí)踐之后,還有余力的話,就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí) 。
《弟子規(guī)》總綱只是將夫子的話稍加變動(dòng),然后變成了行動(dòng)指南,用以教導(dǎo)子弟 。在這里,我看不出有何流毒所在,也不知道,某人所謂的國學(xué)又究竟是怎樣一個(gè)境界 。
一、孝悌
孝,即是孝敬父母,悌,即是敬愛兄長,引申為順從長上 。孝悌,是中華名族的傳統(tǒng)美德,哪里是什么“偽國學(xué)”?
“孝悌”是我們處理家庭關(guān)系的準(zhǔn)則,因?yàn)橐粋€(gè)家庭是一個(gè)人的根本,也是幸福的根源 。如果家庭不和睦,作為家庭中的一份子,會(huì)感到幸福嗎?所以,孔子很重視家庭關(guān)系,曾經(jīng)說過:“孝悌也者,其為人之本與!”
曾國藩一直很重視孝悌之道,在其家書中更是諄諄戒導(dǎo)兄弟、子侄輩,如:“澄弟每以我升官得差,便謂我是孝子賢孫,殊不知此非賢肖也 。如以此為賢肖,則李林甫、盧懷慎輩,何嘗不位極人臣,赫奕一時(shí),詎得謂之賢肖哉?予自問學(xué)淺識(shí)薄,謬膺高位,然所刻刻留心者,此時(shí)雖在宦海之中,卻時(shí)作上岸之計(jì) 。要令罷官家居之日,己身可以淡泊,妻子可以服勞,可以對(duì)祖父兄弟,可以對(duì)宗族鄉(xiāng)黨,如是而已 。諸弟見我之立心制行與我所言有不符處,望時(shí)時(shí)切實(shí)箴規(guī) 。至要至要 ?!保ā吨鲁蔚軠氐茔涞芗镜堋罚?br /> 《弟子規(guī)》中更有“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”的細(xì)則,難道不應(yīng)該倡導(dǎo)兄弟和睦,家庭和睦?把一個(gè)家弄得雞飛狗跳,就是某人眼中所謂的國學(xué)?
不可否認(rèn),弟子規(guī)中有一些過時(shí)的東西,如“晨昏定省”,但這是不是意味著我們應(yīng)該照搬照抄呢?如果你天天按照古人的做法晨昏定省,那也沒有必要 。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的行為規(guī)范,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,并不是要照搬照抄上面的行為準(zhǔn)則,而是結(jié)合當(dāng)今時(shí)代,建立符合我們這個(gè)時(shí)代的行為準(zhǔn)則 。只要不離孝悌的宗旨,我們也可以根據(jù)自己的實(shí)際情形去做去為,沒有必要膠柱鼓瑟 。

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