??朗讀之美
朗讀、吟誦，都是“身心投入”進(jìn)行閱讀的一種行為，更是“聲情并茂”與作者和書(shū)籍營(yíng)造的人物、思想，進(jìn)行跨時(shí)空交流的一種愉悅
這種行為和愉悅，并不是我們現(xiàn)代人所獨(dú)有的，“古人作詩(shī)大都是伴隨著吟誦寫出來(lái)的” 。當(dāng)我們將閱讀行為，進(jìn)行儀式化了以后，這種由身體到心靈全神貫注進(jìn)行“朗讀”的行為，就更有意義了 。時(shí)髦一點(diǎn)的心理學(xué)名詞，“心流”，不在乎如此 。所以，我不僅推薦這本書(shū)，推薦大家看這個(gè)節(jié)目，還建議大家嘗試“朗讀”作品
??朗讀者與作品
每一篇朗讀作品的前面，先介紹“朗讀者” 。這樣的手法，讓讀者在閱讀之前，將“朗讀者”的“人物故事”與即將被誦讀的“作品故事”，進(jìn)行了聯(lián)想 。這是本書(shū)具有獨(dú)特意義的地方
閱讀以獲得“新知” 。
這種“聯(lián)想”的建構(gòu)，讓我們對(duì)作品的理解獲得新知，具體表現(xiàn)，就是讓我們把自己更為熟悉的“朗讀者的人物故事”，代入作品中；從而降低我們理解作品難度，讓我們對(duì)作品有新的理解 。
【朗讀者經(jīng)典美文短篇 朗讀者的經(jīng)典文章短篇】
比如說(shuō)：年少成名的張一山，在“劉星”之后，下一個(gè)藝術(shù)作品出來(lái)之前，經(jīng)歷了艱辛的磨礪和成長(zhǎng)；《追風(fēng)箏的人》里，贏得最終勝利的那個(gè)風(fēng)箏，不也是在艱難的環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不斷超越和成長(zhǎng)？
又比如：優(yōu)雅曼妙、又堅(jiān)毅剛強(qiáng)的陳數(shù)，經(jīng)歷豐富、自律堅(jiān)持 ?！兑粋€(gè)人要像一支隊(duì)伍》，就是告訴我們，寂寞孤獨(dú)不害怕，懷才不遇不放棄，我們不一定有機(jī)會(huì)能所謂“出人頭地、高人一等”，但是只有像一支隊(duì)伍一樣，堅(jiān)毅剛強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)，我們才能迎接和享受，每天的陽(yáng)光
??平和與幸福
心理學(xué)告訴我們，與激動(dòng)興奮的狀態(tài)相比，平和安靜的狀態(tài)，才能讓我們作出的決定，大概率不是錯(cuò)誤的決定 。
讓我們享受，閱讀的愉悅和平和！
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