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早上在幼兒園門口值崗，不到七點半，蕭蕭就和爸爸早早來到幼兒園。蕭蕭爸爸先看到了我，他拉了拉蕭蕭的手：蕭蕭，今天是張老師值班呢！快問張老師早上好。蕭蕭躲在爸爸身后，就好像一只袋鼠，半個身子掛在爸爸身上，

早上在幼兒園門口值崗，不到七點半，蕭蕭就和爸爸早早來到幼兒園。蕭蕭爸爸先看到了我，他拉了拉蕭蕭的手：蕭蕭，今天是張老師值班呢！快問張老師早上好。
蕭蕭躲在爸爸身后，就好像一只袋鼠，半個身子掛在爸爸身上，幾乎是被拖著走進幼兒園。經(jīng)過我面前時，蕭蕭連眼皮都不肯抬一下，更別說問好了。
蕭蕭爸爸有點不好意思：我家蕭蕭膽子有點小，總是不敢和人打招呼，教了好多次了，還是這樣。
我：沒關(guān)系，您先帶孩子進去吧！
蕭蕭爸爸和蕭蕭剛進了大門，蕭蕭立刻從爸爸身上跳了下來。
我隱隱聽到蕭蕭爸爸說：不是說好了到幼兒園要給老師說早上好嗎？
蕭蕭嘟嘟囔囔：我不想嘛！我害怕！
蕭蕭爸爸：你這個孩子，總是說害怕，有什么害怕的??！
蕭蕭的表現(xiàn)讓我眼前浮現(xiàn)出許多孩子的樣子。在我漫長的工作生涯中，總有這樣一些孩子，他們莫名的膽怯和害怕，因為害怕，他們不敢舉手發(fā)言，不敢在大家面前講話，不敢和老師主動交流，被小朋友碰一下也不敢說，甚至想上廁所，因為害怕不敢說而尿褲子。
害怕，讓原本聰明伶俐的孩子失去了許多能夠變得更好的機會；害怕，也讓孩子們在與同齡人的交往中失去先機，總是處于弱勢地位。盡管許多家長在這個問題上絞盡腦汁地教育孩子，但是教育效果并不明顯。那么孩子為什么難以改變膽怯的狀態(tài)呢？
造成孩子膽怯的原因有哪些？

孩子本身性格使然
世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個一模一樣的孩子。每一個孩子都有屬于自己的認(rèn)知特性，有大方勇敢的，自然存在膽怯內(nèi)向的。任何一種性格的形成與所處的環(huán)境有關(guān)，也與家長的教育方式密不可分。
家長無意識的心理暗示
膽怯的孩子往往都接受過家長的心理暗示，盡管這種暗示不存在惡意，也只是隨機的行為，但是次數(shù)多了，很容易讓孩子內(nèi)化為自我行為的固化印象。比如：當(dāng)孩子不敢在親戚面前唱歌時，家長為了掩飾尷尬，一般會說：我們家孩子膽小，就是拿不出手；或者當(dāng)孩子想要做出一些有未知結(jié)果的事情時，家長出于保護孩子的目的，會說：不敢去，有大灰狼。這些方式經(jīng)常發(fā)生，就會讓孩子認(rèn)為自己就是個膽怯的孩子，無法改變。
孩子缺乏安全感的表現(xiàn)
孩子對于一些需要獨立面對的情境有天然的恐懼感，仿佛要在眾目睽睽之下做這件事會有很惡劣的后果，這都是安全感缺乏的表現(xiàn) 。每每此時，孩子最容易選擇的方式就是逃避或者拒絕。孩子們認(rèn)為逃避可以躲過這件讓人感到焦慮的事情，并沒有意識到事情本身其實沒有那么可怕。
”反應(yīng)促進效應(yīng)“對孩子克服膽怯的啟示

教育孩子不但需要耐心，更需要智慧。一味的鼓勵或者批評孩子都不能得到很好的效果時，建議家長不妨借鑒一下”反應(yīng)促進效應(yīng)“，達到不教而教的目的。
簡單地解釋一下，“反應(yīng)促進效應(yīng)”主要表達的是：孩子的學(xué)習(xí)可以通過觀察別人的示范來獲得，也可以通過觀察示范把原本掌握的不熟練的內(nèi)容再次加強。