一天，我偶而路過小潔老師的一年級(jí)教室，聽到她在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)生字，她問學(xué)生“木字加一筆”是......等待學(xué)生的回答：我建議小潔老師的問題改為：木字加一筆可以是.......我與小潔老師的留言是：小潔
一天，我偶而路過小潔老師的一年級(jí)教室，聽到她在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)生字，她問學(xué)生“木字加一筆”是......等待學(xué)生的回答：我建議小潔老師的問題改為：木字加一筆可以是.......我與小潔老師的留言是： 小潔老師：木字加一筆？答案不唯一，可以組成五種以上的不同的字，今天路過你班，聽到你的師生對(duì)話，木字加一筆可以是*字，（不唯一），教學(xué)中的靈活多樣，有利于學(xué)生的思維發(fā)展 。
與王老師的留言是：今天中午走過一口教室，聽到老師問：木字加一筆？等待學(xué)生回答 。答案不唯一，可以組成五種以上的不同的字 。下面的問法：木字加一筆可以是*字，（不唯一），教學(xué)中的靈活多樣，有利于學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展 。想起前幾天你提到的如果何體現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)的問題，我是英語門外人，具體的英語問題我結(jié)合的不多 。
這種開放式的提問與封閉式的問題對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練的靈活性是不一樣的，開放式的的提問和思考有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng) 。
【木字加一筆 木字加一筆有哪些字】不同的提問帶給我們的收獲真的不一樣 。
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