每到中小學(xué)教師招聘，男女教師比例失衡問題，都會引起關(guān)注 。為解決女教師多男教師少的問題，一些地方教育部門把教師招聘分男女性別，由此導(dǎo)致男性入圍復(fù)試分數(shù)遠低于女性，也被質(zhì)疑不公平 。【中小學(xué)男教師比例 為什么中小學(xué)中男教師比女教師少】很顯然，解決教師男女比例嚴重失衡這一問題，不能只在招聘手段上做文章，而必須整體提高教師待遇，保障教師權(quán)利，以此提高教師職業(yè)對優(yōu)秀人才，包括對男性優(yōu)秀人才的吸引力 。
教師男女比例失衡問題，也是一個國際性問題 。據(jù)報道，在經(jīng)合組織（OECD）成員經(jīng)濟體中，平均女教師比例從2005年的61%提高到了2010年的65%，2014年則達到68% 。我國這一問題表現(xiàn)得更為突出 。根據(jù)教育部公布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010年，我國中小學(xué)專任教師中，女教師比例高中為47.66%，初中為49.48%，小學(xué)為57.95%，學(xué)前教育為97.96% 。2019年，中小學(xué)專任教師中，女教師比例高中為54.73%，初中為53 .2%，小學(xué)為69.98%，學(xué)前教育為97.79% 。在過去10年間，我國中小學(xué)女教師比例，高中增加了7個多百分點，初中增加了近4個百分點，而小學(xué)增加了12個百分點 。學(xué)前教育的男教師比例一直只有2%左右 。
遏制教師男女比例進一步失衡，改善教師隊伍的性別結(jié)構(gòu)，應(yīng)該在提高教師職業(yè)吸引力方面下功夫 。近年來，我國基礎(chǔ)教育教師的待遇逐漸提高，2020年，我國已經(jīng)全面落實《教師法》的規(guī)定，做到教師的平均工資收入水平不得低于公務(wù)員平均工資水平 。但是，這指的是平均工資水平，新招聘教師的收入是低于平均工資水平的，就是在職教職工，沒有高級職稱的教師，收入也大多低于平均工資水平 。
影響優(yōu)秀人才選擇教師職業(yè)的因素，除了薪酬待遇外，還有工作環(huán)境、工作壓力、職業(yè)穩(wěn)定性、事業(yè)發(fā)展空間等因素 。相對來說，教師職業(yè)的穩(wěn)定性，對女性有更大的吸引力，而男性對穩(wěn)定性的要求沒有那么高 。調(diào)查顯示，我國教師普遍認為工作壓力大，而工作壓力主要源于非教學(xué)壓力，要完成上級部門布置的繁重的非教學(xué)任務(wù) 。要提高教師職業(yè)吸引力，就需要激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，落實教師的教育教學(xué)自主權(quán)，給教師創(chuàng)造實現(xiàn)教育理想的事業(yè)發(fā)展環(huán)境 。
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