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【幼小銜接】07 喜歡新老師嗎

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【幼小銜接】07 喜歡新老師嗎


【幼小銜接】07 喜歡新老師嗎


【幼小銜接】07 喜歡新老師嗎


孩子在踏入學(xué)校初期，要經(jīng)歷許多與幼兒園不同的新體驗(yàn)，許多孩子會(huì)產(chǎn)生陌生感、不適應(yīng)感和不安全感 。在適應(yīng)學(xué)校生活的過程中，依從作為權(quán)威人物的老師，就成為這一階段孩子的重要特征 。與老師的關(guān)系如何，直接決定了孩子的校園適應(yīng)程度 。
為什么不喜歡這位老師呢？
很多人認(rèn)為，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)，是師生之間人際關(guān)系相互發(fā)生影響的過程，這是很有道理的 。親其師，信其道 。學(xué)生對(duì)老師有好感，才能樂于接受老師的教誨，更好地適應(yīng)校園生活 。
可是，有不少孩子反映，老師不喜歡自己，或是自己不喜歡某位老師 。是什么讓孩子有了這樣的感受呢？
原因1：不適應(yīng)師生關(guān)系的變化
幼兒園的老師和孩子的關(guān)系更偏向保育，老師會(huì)更多地照顧孩子的生活，很多幼兒園的老師更是事無巨細(xì)，照顧得細(xì)致入微 。但是進(jìn)入小學(xué)以后，老師與孩子之間的交流，更多地指向?qū)W習(xí) 。這不是說，老師不會(huì)再照顧孩子了，而是老師把更多的重心放在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上 ?？赡苡械耐瑢W(xué)從幼兒園到小學(xué)還沒有擺脫這種依賴，在學(xué)校遇到生活方面的小問題也會(huì)慣性依賴?yán)蠋?。當(dāng)沒有得到充分的回應(yīng)時(shí)，孩子可能會(huì)存在一定的心理落差 。
原因2：不適應(yīng)老師的性格或言行方式
幼兒園的老師大多和藹可親，語言活潑 。而小學(xué)老師相對(duì)來說，較為嚴(yán)肅一些 。有的老師因?yàn)樾愿裨?，不茍言笑，看起來讓孩子覺得不容易親近 。膽小內(nèi)向一些的孩子，就很容易被這樣的老師“嚇”到 。在面臨新環(huán)境，接觸新老師，一切都不熟悉的情況下，遇到困難和問題，很多孩子不敢向老師求助，常會(huì)不知道怎么解決 。這種情況下，孩子對(duì)新環(huán)境會(huì)存在一定的畏難情緒 。
原因3：受到了批評(píng)
學(xué)校是許多小朋友一起生活的地方，需要講規(guī)則、守秩序，需要考慮自己的行為是否影響他人 。有的孩子還沒有養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律和校園規(guī)范的習(xí)慣，或者有的孩子比較自我，不喜歡受約束，經(jīng)常激惹其他同學(xué)等，都有可能會(huì)受到老師的提醒，甚至是批評(píng) 。如果行為始終得不到改善，老師的批評(píng)不斷疊加，就可能使孩子產(chǎn)生“老師不喜歡我”“我也不喜歡老師”的想法 。進(jìn)入惡性循環(huán)后，這種情況有可能會(huì)進(jìn)一步加劇，導(dǎo)致孩子校園適應(yīng)更加困難 。
【幼小銜接】07 喜歡新老師嗎


怎樣讓孩子喜歡上老師呢？
如果孩子回家和家長(zhǎng)說老師不喜歡他，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，來解決孩子的心理困惑 。
策略1：疏散情緒，弄明白孩子不良感受的由來
當(dāng)孩子產(chǎn)生某種感受時(shí)，一定是事出有因的 。也許是受到了批評(píng)，也許是舉手沒有被老師叫到等 。這些問題看似小事，但對(duì)孩子來說卻是“不得了”的大事情，我們家長(zhǎng)一定充分重視 。
如果是受到了老師的批評(píng)等情況，那么家長(zhǎng)先不要急于責(zé)怪老師，可以先問清楚挨老師批評(píng)的原因 。但首先，要和孩子共情，讓孩子明白你很理解他的不高興，他的情緒是能得到我們認(rèn)同的 。然后，待孩子情緒平穩(wěn)了，再慢慢引導(dǎo)他，說出自己的想法，并順著這種想法推導(dǎo)出事情的后果，使他自己明白問題出在哪里，自己哪里需要改進(jìn) 。比如，孩子因?yàn)檎n堂不聽講而被批評(píng)了，那家長(zhǎng)可以和孩子推演，如果課堂不聽講而老師也不糾正，會(huì)導(dǎo)致自己上課學(xué)不到知識(shí)，不會(huì)寫字，也不會(huì)算數(shù)，檢測(cè)可能成績(jī)很差 。通過這樣的方法讓孩子懂得，老師的提醒與批評(píng)不是不喜歡他，而是在幫助他 。

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