早年戴高樂帶著重振家族的愿望參與到了第一次世界大戰(zhàn)中 。在凡爾登戰(zhàn)役期間，戴高樂負傷被俘，在戰(zhàn)俘營里呆了3年3個月，而這也正式戴高樂的“空閑期”，讓他深刻的認識到了武器革新對戰(zhàn)爭的重要作用，尤其是在思考軍隊的建設方向，并且著作了自己的第一本著作《敵人內部的傾軋》 。
當然，“不安分”的戴高樂謀劃了7次“越獄” 。雖然均以失敗告終，但絕不屈服的精神讓他不僅擁有了眾多的“粉絲”，也成為他日后抵制傳統(tǒng)軍事理論和權威的精神動力 。尤其是經歷了兩年的俄波戰(zhàn)爭，讓他對法國軍隊的體制深惡痛絕 。
【戴高樂成為法國總統(tǒng)后為何首先選擇訪問中國】當軍校教員，對傳統(tǒng)教學進行大膽改革 。
兩年援助波蘭的經歷，戴高樂運用精明有效的戰(zhàn)術，取得了多次戰(zhàn)斗的勝利 。特別是其豐富的軍事理論，讓波蘭和法國軍方均認為，這是一個當軍事教員的“好材料” 。不久，戴高樂被調派到法國圣西爾軍校當軍事歷史副教授 。
畢業(yè)8年后，能再次回到母校并成為教員，讓戴高樂的“虛榮心”得到了滿足 。更讓他高興的是，其小家與“忘年交”——貝當元帥的家很近，倆人經常探論軍事變革的問題，這讓戴高樂對教學工作充滿了信心，對舊軍隊的改革先從授課開始 。
盡管戴高樂在德國戰(zhàn)俘營，經常給各國軍官戰(zhàn)俘講述歷史課，也曾承擔著波蘭軍隊基層軍官的戰(zhàn)術理論課，有著豐富的授課經驗，但近2米的身高、怪異的舉止和“公鴨子”一般的嗓音，讓初次聽課的學員們極不適應，并以此為樂 。
俗話說得好，“瑕不掩瑜” 。很快，學員們從他激昂、感性的授課方式中，領略出一個演說家的風采，過去呆板的歷史課居然生動了起來 。常常是下課鈴響了，學員們才將思緒從歷史的長河中拉回到現實 。戴高樂富有感染力的課深受歡迎 。
閑暇之余，戴高樂開始系統(tǒng)地對傳統(tǒng)軍事理論進行大膽的改革，并對坦克在未來戰(zhàn)場上的運用進行預見性的設想 。他的意見得到貝當元帥的認可和支持，“志同道合”讓二人的關系更加緊密 。為表示敬意，其兒子的名字也取自貝當名字的一部分 。
軍校的教學活動，讓戴高樂更加重視知識的重要性 。為提高自己的學術水平，他選擇到軍事學院深造 。當然，這其中也離不開貝當元帥的鼓勵，在他看來，這是一所培養(yǎng)高一級別指揮官的高校，他希望戴高樂將來成為自己的“左膀右臂” 。
出版《敵人內部的傾軋》，抨擊法國軍隊舊有傳統(tǒng)和詬病 。
初到軍事學院的戴高樂，很快發(fā)現這里的學術氛圍十分“迂腐” 。課堂上依然在傳授著陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)術理論，完全忽略了坦克運動戰(zhàn)的作用 。讓他略感欣慰的是，他的《敵人內部的傾軋》一書出版了，其中涵蓋了許多具有前瞻性的軍事思想 。
首先，強調任何國家和民族，都有自己不可取代的歷史 。通過對德國日耳曼民族特點的分析和梳理，并結合一戰(zhàn)期間歐洲各國“爭權奪利”的過程 。他認為，在處理國際事務中，應該尊重各國的文化和傳統(tǒng)，意識形態(tài)的斗爭也是無法改變各國特有的歷史 。
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