2、雙基考查重意義，提質(zhì)增效促育人
2022年學(xué)考英語試題加大了對基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的考查力度，在考查的過程中注重意義的理解與表達(dá) 。
試題避免單純考查對詞匯的機(jī)械記憶，而是考查學(xué)生對詞匯基本含義的理解和領(lǐng)悟，以及詞匯在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能，還包括要了解一定的構(gòu)詞法知識，如通過識別詞根、詞綴理解生詞，辨識單詞中的前綴、后綴及其意義，更重要的是在語篇中通過讀、看、寫等活動，理解和表達(dá)與主題相關(guān)的信息和觀點 。例如，完形填空第16小題的正確選項為serious，考生需要結(jié)合故事發(fā)生時大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨的天氣情況，作者Dave讓弟弟Rick打開外套時，弟弟的困惑不解(“Are you crazy?” Rick asked. “I’ll lose what little warmth I have!”)，以及后來弟弟慢慢打開外套，綜合這些情境與語境才能得出正確的答案 。又如，在閱讀理解C篇中，考生讀到“Are there any harmful chemicals in it?”時，結(jié)合該段語境知道“harmful chemicals”指的是產(chǎn)品原材料中的某種有害物質(zhì)即可，并不需要知道chemical的具體含義 。
對語法知識的考查注重“形式—意義—使用”的統(tǒng)一 ?！皢雾椷x擇”部分大幅減少了單個簡單句的語境，通過使用復(fù)合句、兩個句子或?qū)υ拋硖峁└S富的語境，考查學(xué)生在理解小語境的基礎(chǔ)上使用適當(dāng)?shù)恼Z法形式來表達(dá)意義的能力 。此外，閱讀語篇提供了豐富的表達(dá)形式，考生需要在語篇中理解、體會語法的表意功能才能更好地理解文本 。例如，在閱讀理解C篇中，作者使用了不同的時態(tài)提問：Where was a product produced? Where are we buying it? 這兩個問題可以幫助學(xué)生更好地思考產(chǎn)品在生產(chǎn)和消費環(huán)節(jié)中所處的不同地點，從而意識到要購買當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品，減少運輸環(huán)節(jié)的能量消耗 。
2022年學(xué)考英語試題對基本語言技能的考查包括對讀、看等理解性技能的考查以及對寫這一表達(dá)性技能的考查，第38題還考查了學(xué)生對讀、寫技能的綜合運用 。
閱讀理解語篇盡量保留標(biāo)題，同時輔以必要的插圖，幫助考生理解語篇的主題、語境及主要信息;語篇所配問題考查了獲取文章的具體信息、根據(jù)文章的具體信息進(jìn)行簡單推斷、理解作者意圖、觀點和態(tài)度、利用上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義、理解、歸納文章的主旨要義等微技能，其中，對獲取文章的具體信息這一微技能的考查比重最大 。
【2022北京初中學(xué)業(yè)水平考試英語試題評析原文】文段表達(dá)則要求考生圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，以書面語篇的形式介紹中國人日常生活中的基本社交禮儀或自己在學(xué)習(xí)或生活中提升效率的做法，在書面表達(dá)中要求能做到要點完整、觀點正確、內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言達(dá)意、邏輯連貫 。
這樣的考查方式，旨在引導(dǎo)教學(xué)在真實、有意義的語言運用過程中學(xué)習(xí)語言知識，應(yīng)用語言技能，提升語言能力，避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向，達(dá)到減負(fù)增效的作用，促進(jìn)育人方式的變革 。
推薦閱讀
- 2022杭州拱墅電動車置換補(bǔ)貼政策詳情
- 2022杭州拱墅電動車置換補(bǔ)貼發(fā)放公告
- 2022北京初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試卷評析發(fā)布
- 名單一覽 北京大興新增7家定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)
- 每期更新 2022杭州浙A車牌搖號指標(biāo)數(shù)量
- 2022杭州失業(yè)補(bǔ)助金申請注意事項
- 條件+標(biāo)準(zhǔn)+入口 2022杭州失業(yè)補(bǔ)助金申領(lǐng)指南
- 2022杭州失業(yè)補(bǔ)助金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)一覽
- 2022年7月北京豐臺金璟陽光苑共有產(chǎn)權(quán)房選房地點及溫馨提示
- 2022杭州失業(yè)補(bǔ)助金適用對象