《學弈》一文運用了對比的寫作手法，比較了兩個學生不同的學習態(tài)度以及他們不同的學習成果，從而說明了學習態(tài)度對于學習成果的重要作用 ?！秾W弈》一文啟示我們，學習應該專心致志，不能三心二意 。
《學弈》的原文
弈秋，通國之善弈者也 。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 。雖與之俱學，弗若之矣 。為是其智弗若與?曰：非然也 。
《學弈》譯文
【學弈采用了什么寫作手法 學弈采用的寫作手法】弈秋是舉國上下最擅長下棋的人 。讓弈秋教授兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁(或是天鵝)要飛來，想要拉弓箭將它射下來 。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好 。難道是因為他的智力比別人差嗎?說：不是這樣的 。
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