兒童放學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶詩(shī)句的意思是什么
兒童放學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶詩(shī)句的意思：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天 。出自清代高鼎《村居》 。
《村居》
草長(zhǎng)鶯飛二月天 ， 拂堤楊柳醉春煙 。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
譯文：
農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去 。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽 ， 如同煙霧般凝集著 。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中 。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天 。
賞析：
這首描繪春天風(fēng)光的小詩(shī)，是詩(shī)人閑居農(nóng)村時(shí)的即景之作 。
農(nóng)歷二三月間，正是一年中最美麗的季節(jié) ， 萬物欣欣向榮，遍地姹紫嫣紅，而村野田間，尤能感受到這浪漫的春光之美 。詩(shī)的前兩句，詩(shī)人以輕快活潑的筆調(diào)，選取了這美麗春景中最富有特征的幾項(xiàng)景物進(jìn)行了描繪，點(diǎn)染出了一派美不勝收的融融春光 。第一句草長(zhǎng)鶯飛二月天，化用了梁朝文學(xué)家丘遲《與陳伯之書》的句子暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛，僅將三月按詩(shī)作時(shí)間的需要改成了二月，因二、三月的風(fēng)景原本很是相似的 。詩(shī)人將丘遲所描寫的那個(gè)優(yōu)美的境界挪了過來，濃縮成七個(gè)字，既不失原句的風(fēng)致神韻 ， 又切合眼前風(fēng)光 ， 可謂妙于點(diǎn)化熔鑄 。次句寫長(zhǎng)堤垂柳 ， 這也是一件典型的春天風(fēng)物 。成行的楊柳在堤岸上搖蕩飄拂，它的修長(zhǎng)柔美的枝條低低垂下，已經(jīng)掠到堤岸了 。從遠(yuǎn)處望去，濃密的楊柳，仿佛籠上了一層淡淡的煙靄 ， 是那么輕柔凄迷 ， 駘蕩多姿 。句中的醉字，即是在摹寫柳枝因風(fēng)舞弄的纖柔狀態(tài)，也不妨看作是詩(shī)人自身對(duì)這濃郁春意的心理感受 。這兩句的風(fēng)景刻畫，看似隨手拈來，不費(fèi)氣力，實(shí)際上卻很凝練概括，盡管詩(shī)中出現(xiàn)的僅是青草長(zhǎng)、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡(jiǎn)單的事物，然而讀來卻使人似乎看到了一個(gè)生機(jī)蓬勃的春的世界 ， 嗅到了花香襲人的春的氣息 。
春景既然如此動(dòng)人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩(shī)的后兩句，由景而及人，詩(shī)人饒有情致地寫了一個(gè)群童放風(fēng)箏的場(chǎng)面 。天氣實(shí)在太好了 ， 連平時(shí)愛在外貪玩的小學(xué)生們也一反常態(tài)，放學(xué)后早早地回到家，趕緊放起風(fēng)箏來 。散學(xué)歸來用一早字，說明連孩子們也讓這風(fēng)和日麗的氣候給打動(dòng) 。
全詩(shī)前半部分寫景，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個(gè)動(dòng)態(tài) 。物態(tài)人事互相映襯，動(dòng)態(tài)靜態(tài)彼此補(bǔ)充 ， 使全詩(shī)在村居所見的春景這一主題下 ， 完美和諧地得到了統(tǒng)一 。
兒童散學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶是什么意思這句詩(shī)的意思是：孩童們放學(xué)之后急忙跑回家，趁著刮起的東風(fēng)放著風(fēng)箏 。
【兒童放學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶詩(shī)句的意思是什么】散學(xué)：放學(xué) 。紙鳶：泛指風(fēng)箏 。
這句詩(shī)出自于清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)作《村居》，詩(shī)的全文如下：
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
【白話譯文】
農(nóng)歷二月青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去 。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕撫摸著堤岸 。水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著，楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中 。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，忙著借著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天 。
《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天繪畫村居
【清】
高
鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙 。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
【注釋】
村居：住在農(nóng)村 。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來 ， 微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸 。
醉：迷醉，陶醉 。
散學(xué)：放學(xué) 。
紙鳶：
風(fēng)箏 。鳶：老鷹 。
【題解】
《村居》的作者是清代詩(shī)人高鼎 。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景 。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤 ， 兒童們興致勃勃地方風(fēng)箏 。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖” 。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美 。
【譯文】農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng) ， 黃鶯飛來飛去 。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條 ， 隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著 。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了 。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早 ， 趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天 。
【賞析】
《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫 。是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫 。讀了這首詩(shī)，我們好像跟詩(shī)人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂 。
第一句寫時(shí)間和自然景物 。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱 。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面 ， 仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃 。
第二句寫的是人物活動(dòng) 。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏 。兒童、東風(fēng)、紙鳶 ， 詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望 。
兒童散學(xué)歸來早忙趁東風(fēng)放紙鳶是什么意思“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”出自清朝詩(shī)人高鼎的古詩(shī)作品《村居》的第三四句,其全文如下：
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
【注釋】
1、散學(xué)：放學(xué) 。
2、東風(fēng)：春風(fēng) 。
3、紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏 。鳶（yuān）：老鷹 。
【譯文】
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng) ， 黃鶯飛來飛去 。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉 。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了 。他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天 。
【鑒賞】
《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫 。早春二月 ， 草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏 。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖” ?！洞寰印啡?shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美 。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂 。
第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色 。早春二月 ， 小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱 。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖 。“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏 ?！胺鞯虠盍泶簾煛保宓脑吧系臈盍?，枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸 。春日的大地艷陽(yáng)高照，煙霧迷蒙 ， 微風(fēng)中楊柳左右搖擺 。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻 。這是一幅典型的春景圖 。
第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景 。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng) ， 放起了風(fēng)箏 。他們的歡聲笑語(yǔ) ， 使春天更加富有朝氣 。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望 。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致 。
村居這首詩(shī)落筆明朗，用詞洗練 。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染 。
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