一什么馬棚填量詞
一（間）馬棚，一（座）馬棚 。量詞是用以表示人、事物或動作的數量單位的詞，所以“一個人、兩只梨、三口鐘、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或事物數量單位的不同類型 。量詞分為物量詞和動量詞兩類 。物量詞表示人和事物的計算單位，如“一個人”中的“個” 。動量詞表示動作次數和發(fā)生的時間總量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天” 。
馬棚是一間還是一座房子一間馬棚 。我覺得是這樣的 。一座橋，一座塔 ， 一座樓房 ，
二年級下冊語文《小馬過河》教案 教學目標：
一．圖文對照學習課文，培養(yǎng)學生觀察 。思維和表達能力 。
二．理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案 。
三．練習分角色朗讀課文 ， 要表現出人物說話的語氣 。
重難點：
理解第七自然段中老馬對小馬說的話 。
教具：
多媒體課件 。老馬 。小馬 。老牛 。松鼠的頭飾 。
一、故事導入，板書課題 。
（1）“同學們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個有趣的童話故事 ， 題目是《小馬過河》 ?！保ǔ鍪菊n題）
（2）教師講述：“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去 ?！?br /> （3）接下來發(fā)生了什么事呢？請同學們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結果怎樣呢？”（放錄像）
二、初讀感知 ， 了解大意 。
1．用自己喜歡的.方式讀課文 ， 要求：字字讀準，句句讀通，標出自然段 。
2．開火車檢查朗讀，師生評議 。
3．在括號里填出適當的量詞 。
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
過渡：這幾種事物之間有什么聯系呢？請同學們先自讀課文1——6自然段，然后同桌之間進行討論 。
三、精讀訓練，讀中感悟 。
（一）．學習第一部分
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
2 。（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話 ， 指導感情朗讀 。
3．男女生分角色感情朗讀第一次對話 。
4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認為小馬會淹死呢？
5．指導感情朗讀 ， 練習分角色朗讀第二次對話 。
過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好 。于是它跑回家里去找媽媽 。學到這里，你認為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由 。
6思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎么做呢？
（二）學習第二部分
1、看板書質疑問難 。
2、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？
因為松鼠（），所以它說（） 。
4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？
（三）自讀課文第七段
（1）、找出不懂的詞語 。
難為情——課文寫誰難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣讀？親切——怎樣讀出親切的語氣？
（2）、找出你認為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思 。
（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？
（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段 。
（5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因為小馬既不像（），也不像（） ， 所以（） 。的句式回答 。）
四、分角色表演故事 。
過渡：課文學完了，你想到了什么？
五、總結課文：
在今后的學習、生活中 ， 無論遇到什么問題，都不能光聽別人說 ， 要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案 。
六、古詩欣賞：
【一什么馬棚填量詞，馬棚是一間還是一座房子】宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要 。
冬夜讀書示子聿 。
古人學問無移力，少壯功夫老始成 ，
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 。
八．興趣作業(yè)：
1．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸 。媽媽聽 。
2．寫一寫：假如有一只猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”為題，自編故事 。
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