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勞動(dòng)教育的意義是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
【勞動(dòng)教育意義家庭勞動(dòng)教育意義】

勞動(dòng)是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ) ，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng) ，勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論，勞動(dòng)可分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。

孩子們在勞動(dòng)中可以愉悅身心，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，涵養(yǎng)吃苦耐勞精神，對文化課的學(xué)習(xí)會起到促進(jìn)作用。孩子們在參與勞動(dòng)過程中還可以感知出勞動(dòng)的美，創(chuàng)造出勞動(dòng)的美，品味出勞動(dòng)的美，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們欣賞美和鑒賞美的能力，勞動(dòng)教育更能益美。

通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，從而明白不能浪費(fèi) ，養(yǎng)成節(jié)儉的品質(zhì) 。通過勞動(dòng) ，感受滿足自己的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生勤勞，樂觀的性格形成，形成對那些好逸惡勞，不勞而獲，竊取別人的勞動(dòng)人的厭惡。
勞動(dòng)是人類運(yùn)動(dòng)的一種特殊形式。在商品生產(chǎn)體系中，勞動(dòng)是勞動(dòng)力的支出和使用。馬克思給我們下了這樣的定義“勞動(dòng)力的使用就是勞動(dòng)本身。勞動(dòng)力的買者消費(fèi)勞動(dòng)力，就是讓勞動(dòng)力的賣者為其提供勞動(dòng) 。