孔子在教育方面有哪些貢獻(xiàn)1、在教育目的方面：確立了培養(yǎng)“仁人”、“君子”、“士”等不同層次與規(guī)格人才的目標(biāo)，并進(jìn)而提出了“學(xué)而優(yōu)則仕”的主張 。
2、在教育作用方面：提出了“為政以德”和“庶富教”等思想，充分肯定了教育對社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的具大影響，把教育工作視為安邦治國的重要因素之一 。
3、在教育對象方面：提出了有教無類的口號，還提出了“自行束修以上，吾干嘗無誨焉”的寬厚的招生條件 。
4、在施教的內(nèi)容方面：重視德育教育，把仁視為德育內(nèi)容的核心，強調(diào)仁與禮結(jié)合，互為表里，反映了時代精神 。
【孔子在教育方面有哪些貢獻(xiàn)】5、在教師如何教的方面：提出了學(xué)而不厭 ， 誨人不倦的教學(xué)態(tài)度 。一方面要求教師自強不息，不斷提高知識水平，另一方面要求教師高度負(fù)責(zé)、對學(xué)生無隱無私 。
6、在學(xué)生如何學(xué)的方面：提出寶貴意見 。一是慮心篤實的態(tài)度 。二是學(xué)與問的結(jié)合，提倡多聞多問 。三是學(xué)與思的結(jié)合 。四是主張學(xué)與習(xí)的結(jié)合 。
墨家在教育思想和教育方法有什么特點1、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人墨翟，生卒年代難以確知（約公元前468～前376） 。據(jù)司馬遷《史記》載“蓋墨翟，宋之大夫 。善守御，為節(jié)用 ?；蛟徊⒖鬃訒r，或曰在其后 。”從墨翟的生平事跡推斷，他年壽相當(dāng)長，大約是公元前第五世紀(jì)，即春秋戰(zhàn)國之際的人物 。他生于魯（具體地點有爭議），能制造車轄，長于軍事工程和守御，大概是工匠或輿人出身，自稱為“賤人” 。至于是否作過大夫，迄今未有確證 。關(guān)于墨翟學(xué)術(shù)的師承問題，據(jù)《淮南子要略》載“墨子學(xué)儒者之業(yè)，受孔子之術(shù)”孔丘所創(chuàng)的儒家興于魯，墨翟長期居魯 ， 曾入儒門，是有可能的 。但他不滿儒家煩瑣擾人的“禮”和弦歌鼓舞的聲樂，不同意儒家使人破財?shù)暮裨岷蛡κ碌木脝剩⒎磳θ寮业拿ㄕf，從而另立新說 ， 聚徒講學(xué) 。他的大弟子禽滑也曾受教于孔子的門人，后覺儒家的學(xué)說不意，方轉(zhuǎn)入墨家 。墨家的著述現(xiàn)存《墨子》一書共53篇 ， 是研究墨子和墨家學(xué)說的基本材料 。
2、墨家學(xué)派不僅是學(xué)術(shù)上獨樹一幟的派別，而且是一個組織嚴(yán)密的政治團(tuán)體 。其具體表現(xiàn)是，以“巨子”為首領(lǐng)，徒眾的進(jìn)退出處 ， 都聽命于他，不得違反 。墨翟是第一代巨子 ， 據(jù)稱，“墨子服役者百八十人 ， 皆可使赴火蹈刃，死不旋踵” 。這種為實現(xiàn)學(xué)派宗旨而義無返顧的精神 ， 是墨派顯著的特點 。
3、儒墨兩家在當(dāng)時并稱顯學(xué)，兩個學(xué)派的弟子甚多，遍布各地 。但兩派的階級立場顯然不同 ?？浊鹬荚诰S護(hù)沒落的奴隸主貴族的統(tǒng)治，墨翟則反映正在上升的“農(nóng)與工肆之人”即小生產(chǎn)者的要求 。彼此利益相反 ， 所以兩派形成對立面 。由于儒墨兩家立場不同，社會政治思想亦背道而馳 。儒家主張“愛有差等” ， 墨家則主張“兼愛”；儒家信“命”，墨家則“非命”；儒家鄙視生產(chǎn)勞動 ， 墨家則強調(diào)“不賴其力者不生”；儒家“盛用繁禮”，墨家則儉約節(jié)用；儒家嚴(yán)義利之辨，墨家則主張“義 ， 利也”；儒家的格言是“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下” ， 墨家則“摩頂放踵，利天下為之”如此等等 。因此 ， 這兩家的教育思想和實踐也各有特點 。
孔子在教育思想上的主要貢獻(xiàn)主要貢獻(xiàn)有：
1、“有教無類”、“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”、“啟發(fā)式”的教育觀；
2、注重童蒙、啟蒙教育；
3、孔子教育學(xué)生要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)；
4、孔子要求學(xué)生時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“溫故而知新”；
5、要求學(xué)生對新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三” 。
科學(xué)教育在教育目標(biāo)上以培養(yǎng)什么為中心1、科學(xué)教育主要是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識為中心，通過普及科學(xué)知識，學(xué)會觀察 ， 實驗，歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)手段 。
2、科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識為手段（載體），以素質(zhì)教育為依托，體驗科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識觀與價值觀,進(jìn)行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育 。
3、科學(xué)教育是以全體青少年為主體 ， 以學(xué)校教育為主陣地，以自然科學(xué)學(xué)科教育為主要內(nèi)容，并涉及技術(shù)、科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)文化學(xué)、科學(xué)社會學(xué)等學(xué)科的整體教育 ， 以期使青少年掌握自然科學(xué)的基本知識和基本技能，學(xué)會科學(xué)方法 ， 體驗科學(xué)探究，理解科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系，把握科學(xué)本質(zhì) ， 養(yǎng)成科學(xué)精神，全面培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)；并通過培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的合格公民，發(fā)展社會生產(chǎn)力 ， 改良社會文化，讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通 。
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