教育孩子的方法和心得
1、培養(yǎng)興趣 。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的 。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個(gè)時(shí)間不能急 ， 要一步步的慢慢來 。
2、培養(yǎng)好的習(xí)慣 。好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力都很重要 。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對以后的生活有很大的幫助 。
3、溝通 。小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對的，什么是錯(cuò)的 。交流的時(shí)候要放低心態(tài) ， 要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒有代溝，溝通起來就很好，你說的話她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里 ， 下次就不會(huì)犯錯(cuò)了 。
教育策略有哪些內(nèi)容教育學(xué)生是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，一千個(gè)學(xué)生就有一千種教育方法；教育學(xué)生的方法雖然多種多樣，但是學(xué)生的性格都是相對固定的，因此，班主任可以根據(jù)學(xué)生的性格類型在班級活動(dòng)中采取相應(yīng)的教育方法 ， 達(dá)到較好的教育效果 。
1、自主型性格特征
這類學(xué)生通常以自我為中心，做事情大膽自信，喜歡我行我素，任何事情都想自己獨(dú)立做主，不愿服從教師的指示，不愿接受教師的支配，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“頂嘴”現(xiàn)象，不服教師的管教，是大人眼中的“小倔頭” 。
教育方法
對這些學(xué)生，班主任在班級管理中要有平靜的心態(tài)，對待他們一些出格的做法要有耐心，不要以硬對硬；做事時(shí)，可以讓他們和其他學(xué)生共同協(xié)商解決，同時(shí)給他們一定的自主權(quán)，讓他們參加打掃衛(wèi)生、檫黑板等力所能及的活動(dòng) ， 使他們在活動(dòng)中有滿足感；也可以組織簡單的班級體育活動(dòng)，如棋類、基本體操等集體性活動(dòng) ， 讓他們從中體會(huì)紀(jì)律的約束性，學(xué)會(huì)服從 。
2、封閉型性格特征
這類學(xué)生給人的印象是過分緊張；在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中遇到困難、挫折時(shí)，容易退縮 ， 害怕教師的批評或指責(zé)，在交往中很少突出自己，愿意服從教師和老師等權(quán)威人物 ， 是教師和老師眼中的“乖乖孩”，受不得批評和委屈 。
教育方法
對待這些學(xué)生，班主任在欣賞之余 ， 要多與他們溝通，了解他們的需求 ， 讓他們和其他同學(xué)一起游戲和玩耍，讓他們體會(huì)班級的溫暖和快樂；也可以組織他們到游樂園、動(dòng)物園、公園等場所，擴(kuò)大他們的交往空間 ， 形成良好性格；還可以讓他們參加球類、接力跑、拔河等公開、激烈的體育活動(dòng)，讓他們在緊張激烈的氣氛中接受考驗(yàn)，增強(qiáng)信心 。切忌批評和指責(zé) ， 這樣會(huì)使他們過分緊張，而產(chǎn)生退縮 。
3、抑郁型性格特征
這類學(xué)生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表達(dá)自己感受，對一切事物都缺乏興趣和參與動(dòng)力 ， 對未來失去信心，對于自己的缺點(diǎn)和過錯(cuò)，總是過分自責(zé)，不喜歡與人交談和參加群體活動(dòng)；大多面無表情，精神萎靡；喜歡觀察，喜歡提出問題；喜歡看書，喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí) ， 善于思考 。
【教育策略有哪些內(nèi)容，教育孩子的方法和心得】教育方法
對待這些學(xué)生，班主任要幫助他們樹立生活目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到生活的意義，同時(shí)讓他們參加繪畫、書法、讀書、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的文體活動(dòng) ， 使他們轉(zhuǎn)移目標(biāo)，從不良情緒中解脫出來，消除抑郁 。針對他們交往能力差的問題，教師要鼓勵(lì)他們主動(dòng)與人交往 ， 使他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，幫助他們樹立信心 。
4、沖動(dòng)型性格特征
這類學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響，感情容易沖動(dòng)、性情暴躁 ， 做事風(fēng)風(fēng)火火，不計(jì)后果 。具體表現(xiàn)為:課堂上與老師頂嘴、沖動(dòng)是容易和同學(xué)打架等等，是我們生活中所說的“急性子” 。
教育方法
針對這些學(xué)生，班主任首先要放平心態(tài) ， 給他們以寬容和關(guān)愛，同時(shí)要從他們的角度去思考，了解他們犯錯(cuò)誤的根源，對癥下藥，用愛心去感化他們，從而使他們易燥、易沖動(dòng)的缺點(diǎn)逐步得以改善；同時(shí)也可以組織他們參加郊游、爬山、慢跑、打太極拳等緩慢、持久的體育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)穩(wěn)健性格 。
5、馬虎型性格特征
這類學(xué)生的性格樂觀開朗，喜怒哀樂常常表露于外，做事情缺乏合理規(guī)劃、缺乏專注度，難以持久，容易半途而廢；受教師批評和責(zé)罵會(huì)有悔意 ， 但會(huì)很快忘記，是我們通常所說的“馬大哈” 。
教育方法
班主任可以幫助他們制定科學(xué)合理的計(jì)劃，使他們做到心中有數(shù)，如幫他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃等等，改變不良性格；馬虎和個(gè)性是緊密相聯(lián)系的 ， 為克服這種現(xiàn)象，班主任可以組織他們參加棋類、書畫、釣魚等文體活動(dòng)磨煉他們的意志，逐步養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣 。
6、敏感型性格特征
這類學(xué)生對周圍的人和事物都極為關(guān)心，總是希望成為老師的“好幫手”；和人交往時(shí)，喜歡聽取別人的意見，在意別人對他們的評價(jià)，如對老師的評語非常敏感 ， 父母對其他人好時(shí)會(huì)出現(xiàn)妒忌心理 。
教育方法
針對這些學(xué)生，教師要及時(shí)與他們溝通，了解情況，查找原因，并鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加球類、拔河、游戲等集體性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，因?yàn)檫@類項(xiàng)目的共同特點(diǎn)是要求每個(gè)人互相配合、交流，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，多參加這些活動(dòng)能夠使他們與他人相互合作、相互交流 ， 增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作精神 。
7、多疑型性格特征
有的學(xué)生由于父親或母親不幸離異（身亡）造成家庭生活困難 ， 加上同學(xué)們的冷漠和歧視，他們變得敏感多疑，受不得批評和委屈，把別人的幫助看作是“別有用心”，于是不愿與他人接觸交往 ， 對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備心理 。
教育方法
對于這種性格多疑的學(xué)生來說，班主任要多關(guān)心他們，關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)不良傾向及時(shí)引導(dǎo)；也可以通過“智子疑鄰、疑鄰盜斧”等故事，讓他們從中學(xué)會(huì)冷靜、分析事物的道理；同時(shí)可以組織乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等班級體育競賽活動(dòng)，因?yàn)檫@些項(xiàng)目要求運(yùn)動(dòng)者頭腦冷靜、思維敏捷、判斷準(zhǔn)確、當(dāng)機(jī)立斷，對幫助他們改善不良性格有積極作用 。
8、嫉妒型性格特征
這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績或某一方面突出，受到教師的寵愛和放縱，而形成一種心理優(yōu)越感，不切合實(shí)際地高估自己、盛氣凌人、自以為是，常常使別人感到難堪；做事總是喜歡與其他同學(xué)相比較，發(fā)現(xiàn)別人比自己強(qiáng)時(shí)，則心灰意冷，懷有仇恨心理，影響學(xué)習(xí)和交往 。
教育方法
對于這些學(xué)生 ， 班主任首先要了解情況、分析原因，引導(dǎo)他們覺察自己的不良行為，采用弱點(diǎn)展示、角色替換等方法對他們進(jìn)行適度調(diào)適，及時(shí)改正；也可以組織開展郊游、參觀等活動(dòng)，擴(kuò)大他們的生活空間；同時(shí)讓他們參加體操、馬拉松、藝術(shù)體操等具有技巧性的體育活動(dòng)，使其缺點(diǎn)得以改善 。
9、文靜型性格特征
這類學(xué)生性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己感受 ， 有時(shí)不懂控制情緒就會(huì)大發(fā)脾氣；不喜歡沖突；遇壓力時(shí)有回避和退縮傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長作決定 。
教育方法
對待這些學(xué)生最好的方法就是表揚(yáng)和贊賞 。工作中 ， 班主任對他們所作的每一件事情都要從積極的方面給予肯定 ， 這樣他們做事會(huì)更有動(dòng)力 。另外，要鼓勵(lì)他們多參加球類、接力跑、拔河等公開、激烈的體育競賽，使他們在活動(dòng)中迎接挑戰(zhàn)，接受考驗(yàn) ， 避免過分依賴 。
10、悲觀型性格特征
由于教師和家長對他們的期望值過高，他們的壓力很大，有話無處說，以致產(chǎn)生悲觀情緒；具體表現(xiàn)為：課堂上無精打采、昏昏欲睡；生活中，意志消沉、多愁善感，做事怕?lián)L(fēng)險(xiǎn) 。
教育方法
對于這些學(xué)生 ， 班主任一定要了解他們的心理需求 ， 給他們制定適度的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂 ， 緩解心理壓力；同時(shí)可以組織他們參加立定跳遠(yuǎn)、跳繩、跑步、步行、基本體操等簡單、易行的體育活動(dòng)，從中體驗(yàn)快樂，從而逐步恢復(fù)勇氣，樹立信心 。
總之，要使教育達(dá)到預(yù)期的目的，教師要根據(jù)學(xué)生的性格選擇不同的教育方法 ， 持之以恒；只有這樣才能收到良好的教育效果 。
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