在我們的印象當(dāng)中 ， 15歲的孩子不會(huì)跟老師這樣理論，但他卻引經(jīng)據(jù)典，跟老師討論起軍訓(xùn)的意義，甚至寫了“萬言書”“建言獻(xiàn)策” ， 意想不到的是，校委員會(huì)尊重了孩子的想法，這也帶來了實(shí)際改變：當(dāng)年，學(xué)校的初中軍訓(xùn)被取消 ， 高中軍訓(xùn)被砍去兩天 。周子其形容自己這一“壯舉” ， 是標(biāo)準(zhǔn)的“刁民” 。
高一新生陳楚喬，沒想到學(xué)校真能給學(xué)生這么大的自由度 。她認(rèn)為“走班制”意味著學(xué)校信任學(xué)生 ， 而由此，“就覺得自己像長大了一樣，無論你搞砸了什么事情，都可以說服自己，用成年人的態(tài)度去解決問題 ?！?br />
陳楚喬選了語文老師黃娟的課，這是她最喜歡的老師之一 。在魯迅主題教室里，黃娟對包括陳楚喬在內(nèi)的學(xué)生說，“脫掉校服的含義能明白吧？脫掉校服象征著‘我’，而不是‘我們’，不介意的同學(xué)，現(xiàn)在可以脫掉校服 ?！?br />
她的教學(xué)方式別具一格，用“抬杠”——迫擊炮式的一連串提問——來激發(fā)學(xué)生們的思考 。
相較于另外兩個(gè)主人公，李文婷是一個(gè)羞澀的孩子 。面對教學(xué)改革，她會(huì)感到一點(diǎn)兒適應(yīng)的困難 。在以前，如果成績下降，班主任會(huì)找她進(jìn)行一場漫長的談話，“把你說哭了之后，成績又會(huì)上去了，現(xiàn)在就沒有人管了 ?！?br />
當(dāng)其他同學(xué)們在征詢大家對食堂飯菜、自習(xí)室使用手機(jī)的意見，并希望爭取學(xué)生權(quán)利時(shí) ， 李文婷則認(rèn)為“應(yīng)該去適應(yīng)，而不應(yīng)該去挑刺兒” 。
在變化的環(huán)境中，她更傾向于埋頭學(xué)習(xí)，這種踏實(shí)也讓她的成績很快提升 ， 后來，她還作為學(xué)生代表上臺(tái)領(lǐng)取“雙科飛躍獎(jiǎng)” 。
不同的孩子，有不同的個(gè)體性，他們面對變化的態(tài)度各不相同，他們的看法也始終在變化，關(guān)于他們更多的故事，都被鏡頭“珍藏了下來” 。
《真實(shí)生長》的拍攝 ， 貼得非常近 。攝制組甚至在學(xué)校里有宿舍、飯卡、辦公室 。因?yàn)樘崆爸缹W(xué)生的課表，拍攝時(shí)會(huì)“搞伏擊” 。在某處等著，學(xué)生一出現(xiàn)就拍 ， 有些鏡頭，學(xué)生們甚至完全不知道攝影機(jī)在哪兒 。
校方的心態(tài)很開放，基本上80%的內(nèi)容，都允許拍攝 。學(xué)生們對鏡頭也沒有什么恐懼感，對攝影機(jī)早就習(xí)以為常 。
因?yàn)殚L期跟拍，導(dǎo)演張琳和三個(gè)主人公也建立了深厚的友誼 ?！笆且粋€(gè)很奇妙的關(guān)系，因?yàn)槲揖蜁?huì)像一個(gè)數(shù)據(jù)庫，裝著他們所有的過往 。他們做過的事情、說過的話、曾經(jīng)跟哪個(gè)朋友最要好、都經(jīng)歷過什么，這些我都記得，很多事情他們自己都早忘了 ?！?br />
導(dǎo)演張琳印象里，15歲的周子其很有社會(huì)責(zé)任感 。在鏡頭前，他說自己最喜歡的一句話，是北宋大儒張恒渠說的：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平 ?！?br />
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