知識點
01學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課“鑰、匙”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會寫“盒、顏、料”等13個生字 ， 理解生字組成的詞語 。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段 。
3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從那些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分 。4.能利用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思 。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子 。
5.朗讀課文，體會課文富于童真童趣的語言美和意境美 。學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫景物方法，體會秋天的美好 。
02教材解讀
是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文 。?課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來 ， 勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天 。全文共5個自然段 。?第一自然段以秋天的雨?“把秋天的大門打開了”為引子，帶出第二、四這3個結(jié)構(gòu)相似的自然段，描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景 。第五自然段抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感 。?課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明 。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而有序 。構(gòu)段上，第二、四自然段分別由一個總起句領(lǐng)起 ， 接著進行分述，具體描寫秋天的特點，層次分明 ， 非常適合三年級學(xué)生閱讀 。表達(dá)上，運用富有表現(xiàn)力的詞句，細(xì)膩地描繪了爛漫無盡的秋色 。比如 ， 第一自然段將秋雨比作”鑰匙”，形象地寫了秋雨開啟秋天的大門，將人們從炎熱的夏季引人涼爽的秋天；第二自然段的”五彩繽紛”描繪出秋天絢麗多彩的美麗景象，文中各種表示顏色的詞語交替出現(xiàn)，將秋天獨有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在讀者面前 ， 突顯了秋景的迷人；第三自然段的”勾住”是一種獨特的生活體驗，將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致人微，化無形為有形；第四自然段的”吹起了金色的小喇叭”，把秋雨寫得有如一個通訊員，告知動植物們準(zhǔn)備過冬的消息 。?課文的文字與插圖很自然地融合在一起 。課題上方紛紛飄落的黃葉，預(yù)示著秋天正緊步走來；?下方是一片開滿各色花朵的山野 ， 一條小路越過花叢，穿過田野通向遠(yuǎn)方 ， 遠(yuǎn)處密密的樹林看不到盡頭”花、樹、田野配合著文中優(yōu)美的詞句，能讓學(xué)生對秋天產(chǎn)生無限的遐想，可以更好地幫助學(xué)生進人課文描繪的情境 。03作者簡介
陶金鴻 ， 女 ， 1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向為美術(shù)教育 。曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評比三等獎 。
04我會寫
盒：hé（果盒、盒蓋、鉛筆盒）顏：yán（顏料、顏色、五顏六色）料：liào（材料、料理、出乎意料）票：piào（發(fā)票、票房、郵票）爭：zhēng（爭奪、爭論、爭分奪秒）仙：xiān（仙女、神仙、仙境）聞：wén（新聞、奇聞、聞到）勾：gōu（勾畫、勾結(jié)、勾引）緊：jǐn（緊張、緊緊、趕緊）洞：dòng（山洞、洞口、洞穴）油：yóu（石油、汽油、加油）曲：qǔ（歌曲、曲調(diào)、樂曲）豐：fēng（豐收、豐年、豐衣足食）
05我會認(rèn)
鑰：yào（鑰匙）匙：shi（湯匙、鑰匙扣）繽：bīn（繽翻、五彩繽紛、落英繽紛）枚：méi（幾枚、一枚、不勝枚舉）喇：lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）叭：b?。ɡ?、皠袢、叭噍彥厚：hòu（厚實、厚紙、厚度）
06多音字
樂：yuè（音樂）lè（歡樂）扇：shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）
07近義詞
溫柔——溫順 留意——留心 炎熱——酷熱涼爽——涼快 香甜——甘甜 加緊——趕緊歡樂——歡快 五彩繽紛——五光十色
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