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乙酰膽堿的化學(xué)本質(zhì) 乙酰膽堿的化學(xué)本質(zhì)是什么( 六 )


(2)基因突變本質(zhì)分析
①基因突變是DNA分子水平上基因內(nèi)部堿基對種類和數(shù)目的改變,基因的數(shù)目和位置并未改變 。
②基因突變≠DNA中堿基對的增添、缺失、替換
a.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,不具有遺傳效應(yīng)的DNA片段也可發(fā)生堿基對的改變 。
b.有些病毒(如SARS病毒)的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA中堿基的增添、缺失、替換引起病毒性狀變異,廣義上也稱基因突變 。
③生殖細(xì)胞的突變率一般比體細(xì)胞的突變率高,這是因?yàn)樯臣?xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)對外界環(huán)境變化更加敏感 。
④基因突變一定會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,但卻不一定引起生物性狀的改變 。
(3)基因突變、基因重組的判別
①如果是有絲分裂過程中姐妹染色單體上基因不同,則為基因突變的結(jié)果 。
②如果是減數(shù)分裂過程中姐妹染色單體上基因不同,可能是基因突變或交叉互換導(dǎo)致的 。
警示三十 有關(guān)“染色體變異及育種過程”
失分要記
(1)染色體變異中的可育、不可育與可遺傳界定
①單倍體并非都不育 。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體,表現(xiàn)為高度不育;多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組,則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因,可育并能產(chǎn)生后代 。
②“可遺傳”≠可育 。三倍體無子西瓜、騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)“不育”,但它們均屬于可遺傳變異 。
(2)單倍體育種與多倍體育種分析
①單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理等過程,花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種的一個(gè)操作步驟 。
②兩種育種方式都出現(xiàn)了染色體加倍情況:單倍體育種操作對象是單倍體幼苗,通過植物組織培養(yǎng),得到的植株是純合子;多倍體育種的操作對象是正常萌發(fā)的種子或幼苗 。
警示三十一 有關(guān)“育種方式”
失分要記
(1)雜交育種是最簡捷的方法,而單倍體育種是最快獲得純合子的方法,可顯著縮短育種年限 。
(2)讓染色體加倍可以用秋水仙素等進(jìn)行處理,也可采用細(xì)胞融合的方法,且此方法能在兩個(gè)不同物種之間進(jìn)行 。
(3)原核生物不能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能運(yùn)用雜交的方法進(jìn)行育種,一般采用的方法是誘變育種 。
(4)若要培育隱性性狀個(gè)體,則可用自交或雜交的方法,只要出現(xiàn)該性狀即可穩(wěn)定遺傳 。
(5)有些植物如小麥、水稻等,雜交實(shí)驗(yàn)較難操作,則最簡便的方法是自交 。
(6)若實(shí)驗(yàn)植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯等,則只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育出純種 。
警示三十二 有關(guān)“生物進(jìn)化概念及過程”
失分要記
(1)生物進(jìn)化概念分析
①物種與種群:一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群必須是同一物種 。同一物種的多個(gè)種群間存在地理隔離 。
②突變與基因突變:“突變”不是基因突變的簡稱,而是包括“基因突變”和“染色體變異” 。
③抗藥個(gè)體不是農(nóng)藥誘導(dǎo)產(chǎn)生的:在噴施農(nóng)藥之前,害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體,噴施農(nóng)藥僅殺滅不抗藥的個(gè)體,抗藥的個(gè)體存活下來,農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異,只是將抗藥性個(gè)體選擇出來 。
(2)物種形成與生物進(jìn)化分析
①物種的形成不一定都需要經(jīng)過地理隔離,如多倍體的產(chǎn)生 。
②生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致物種的形成:
a.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,這種變化可大可小,不一定會突破物種的界限,引發(fā)生殖隔離,即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成 。
b.新物種一旦形成,則說明生物肯定進(jìn)化了 。
警示三十三 有關(guān)“反射弧受損部位”
失分要記
反射弧受損的分析方法
反射弧只有在結(jié)構(gòu)上保持完整性,才能完成反射活動 。組成反射弧的任何一部分受損,反射活動都將不能完成 。此類問題常見的有以下幾種情況:

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