3.父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子 。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃 。
父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責(zé)、愧疚，父愛又一次凸顯 。
4.父親送我到學(xué)校，替我鋪好床 ， 他回家時(shí) ， 我偷偷哭了 。這是我第一次真正心酸的哭 ， 與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了 。
從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對比中感受到深深的父愛 。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
課文圍繞父親送“我”上學(xué)、帶“我”報(bào)考學(xué)校這一重點(diǎn)，介紹了家境困難、父親掙錢的艱辛等情況 ， 寫了父親想為“我”換房間、給“我”做萬花筒、雨雪天背“我”上學(xué)、給“我”湊學(xué)費(fèi)、搖船送“我”考學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被等小事 。
2.姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？
“我”每次考取高一級學(xué)府時(shí) ， 父親都是搖著小漁船送“我”去上學(xué)的 。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站 。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題 ， 表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念 。
3.從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？
父親用錢雖極為節(jié)?。諑霉萃端奘? ，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間 。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛 。
4.我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？
作者能畫出這只小船 。因?yàn)槭歉赣H搖著船把作者帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟悉 ， 印象太深刻了 。
5.讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，說說在寫法上有什么特點(diǎn)？
本文以夢境開始 ， 引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，意在強(qiáng)化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復(fù)雜的情緒 。結(jié)尾照應(yīng)文章開頭的“我剛剛夢醒”，委婉含蓄地表達(dá)了對父親的感激與懷念 。
6.本文作者是按什么順序?qū)懙模?br />
文章采用倒敘的手法，從夢境開始 ， 引入對往事的回憶 ， 以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合 。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅 。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往 ， 我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化 。最后一次提到小船時(shí)，作者明確地寫道:“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆 ， 把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示 。
九、課文分段
第一部分（第1自然段）：寫“我”剛從夢中醒來 。?
第二部分（第2-4自然段）：寫日常生活中的父愛 。
第三部分（第5-9自然段）：寫求學(xué)路上的父愛 。
第四部分（第10自然段）：再次寫“我”夢醒，照應(yīng)開頭 。
十、課文主題
這是一篇敘事性散文,全文以“舟”為線索,按照時(shí)間順序,從夢中醒來開始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛“我”的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及“我”對父親的懷念和深深的感激 。
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