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傅雷家書手抄報(bào)簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)筆畫 傅雷家書手抄報(bào)簡(jiǎn)單( 二 )

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2. 介紹《傅雷家書》的主要內(nèi)容 。
3. 介紹作者的寫作目的 。
教師點(diǎn)撥：
1.作者簡(jiǎn)介(1’)
傅雷（1908-1966）我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家 。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著 ， 翻譯作品達(dá)34部 。譯作豐富，行文流暢，文筆傳神 。主要作品有《約翰·克利斯朵夫》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《老實(shí)人》等34部 。
2.作品簡(jiǎn)介(1’)
這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月 ， 時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)12年 。這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇 。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn) 。
信中的內(nèi)容，除了生活瑣事外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操 ， 讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家” 。同時(shí)對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見和建議 。還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等 ?？梢哉f(shuō)，傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣 ， 嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子：傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師，是他們先做人、后成“家”,超脫小我,獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn) 。
3.寫作目的（1’）
傅雷說(shuō)，他給兒子寫的信有好幾種作用：
1、討論藝術(shù)；
2、激發(fā)青年人的感想；
3、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；
4、做一面忠實(shí)的“鏡子” 。信中的內(nèi)容 ， 除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操 ， 讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德才俱備，人格卓越的藝術(shù)家” 。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí) ， 對(duì)傅雷和《傅雷家書》有個(gè)總體印象 。
（二）活動(dòng)二 讀書信，書中名句朗讀（共3’）
精選了文中6句膾炙人口的名句，涉及內(nèi)容：
1.關(guān)于理財(cái)2.關(guān)于婚姻3.關(guān)于藝術(shù)4.關(guān)于求學(xué)5.關(guān)于挫折6.關(guān)于罪人
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感知《傅雷家書》的內(nèi)容，為下一步深入閱讀做鋪墊 。
（三）活動(dòng)三 選擇方法 ， 介紹選擇性閱讀(共2’)
教師點(diǎn)撥：關(guān)于選擇性閱讀：我們今天所處的時(shí)代 ， 是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代 。知識(shí)增長(zhǎng)大大超過(guò)個(gè)人的接受速度，引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革 。就讀書來(lái)說(shuō)，選擇性閱讀變得更加重要 。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分，概括起來(lái)大致有以下幾種：
1. 興趣選擇 2.問(wèn)題選擇 3.目的選擇 4.方法選擇
《傅雷家書》時(shí)間跨度長(zhǎng)、談?wù)撝黝}多、涉及話題廣 。整本書非常適合選擇性閱讀 。
常用的形式有：
（一） 提綱式.以記住書的主要內(nèi)容為目的.通過(guò)編寫內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容.
（二） 簡(jiǎn)縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后,可抓住主要內(nèi)容,把它縮寫成短文.
不管寫怎樣的筆記,首先要讀懂文章,這是基礎(chǔ).寫讀后感一般要先把文章主要內(nèi)容做一個(gè)概括,然后根據(jù)自己選擇的角度進(jìn)行評(píng)論,或者評(píng)語(yǔ)言,或者評(píng)人物,只要是自己的看法即可.
（三） 質(zhì)疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問(wèn)題,邊讀邊記,以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教,達(dá)到弄懂的目的.
（四） 摘錄式.主要是為了積累詞匯、句子.可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ),精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用.

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