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今天我們在這里談?wù)勊刭|(zhì)教育和應(yīng)試教育，很多人都說素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是矛盾的。首先我們看一下怎么定義這個(gè)素質(zhì)教育。今天在這里提供兩種素質(zhì)教育的定義：

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別表格素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

第一種定義就是矛盾的，認(rèn)為素質(zhì)教育是讓我們的孩子去依據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展，比如他所熱愛的是風(fēng)花雪月、詩詞歌賦，那他就要不為世俗所累盡情的追求心中的理想。如果他想上天，就讓他去搞這個(gè)航模、去嘗試各種飛行。這樣的素質(zhì)可能和應(yīng)試教育確實(shí)是矛盾的，這種矛盾不是在于我們家長如何替孩子做選擇，這種矛盾是由于我們家庭資源各不相同，要達(dá)到這樣的素質(zhì)教育，是需要有強(qiáng)大的家庭資源做支撐的，這種資源是大多數(shù)家庭所不具備的。
今天的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在這樣的時(shí)代里好處和壞處同樣的明顯。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息極其發(fā)達(dá)，能讓我們了解到與我們完全不同階層家庭的生活和教育子女的方式。但是這種爆炸的信息又使我們很多人對自己所處階層、機(jī)會(huì)與危機(jī)的認(rèn)知變得不清醒。
家庭資源的不同，使我們的經(jīng)濟(jì)背景、認(rèn)知資源、鄰際關(guān)系和信息環(huán)境天差地別，這些差別決定了我們對孩子的教育選擇不同。我們的家長和孩子一定要清醒，對于大多數(shù)家庭來說，還是無法達(dá)到依據(jù)孩子的興趣喜好來培養(yǎng)素質(zhì)的條件。
曾經(jīng)有一段話這樣說，我們第一代學(xué)數(shù)學(xué)是為了我們第二代可以去搞工程，我們第二代搞了工程，到第三代就可以學(xué)詩詞歌賦，可以學(xué)哲學(xué) 。這樣經(jīng)過三代人的努力，這些孩子就可以真正不為世俗所拖累，學(xué)自己想學(xué)的知識，過自己想過的生活。
我們再來看一下第二種素質(zhì)教育，這種素質(zhì)教育可能和應(yīng)試并不矛盾，怎么理解呢？在學(xué)校里每個(gè)班可能總有一些學(xué)霸，他好像干啥都強(qiáng) 。記得有個(gè)考生清華的學(xué)生，他打籃球是校隊(duì)隊(duì)員，彈鋼琴能在文藝匯演中登臺獨(dú)奏，學(xué)習(xí)成績更是考上了清華。

這位清華學(xué)子在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，自己之所以在多方面都取得傲人的成績是因?yàn)樽约簱碛袑W(xué)習(xí)能力的素質(zhì) 。
在英語的時(shí)候，他采用的是聚焦的飽和攻擊法學(xué)習(xí) 。什么叫聚焦？舉個(gè)例子：有孩子英語不好就對老師說，“老師我英語不好 ?！边@個(gè)種說法就不夠具體。那么怎么說才叫夠具體？“老師我英語語法中的冠詞不太好 ?！边@才叫具體，找到短板后把改進(jìn)重點(diǎn)聚焦到英語語法中的冠詞了，去找20道冠詞的選擇題，再看看冠詞的語法書，很快就能把這個(gè)短板突破。

這位清華學(xué)子在傳授自己能夠在多項(xiàng)技能中都取得傲人成績的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：自己無論是彈琴的時(shí)候、練習(xí)手風(fēng)琴的左右手的配合的時(shí)候還是打籃球的時(shí)候，都是聚焦一個(gè)點(diǎn)去做突破，比如一個(gè)階段專門練蛙跳，練彈跳，達(dá)到階段目標(biāo)后再進(jìn)行下一階段的目標(biāo)，一個(gè)階段聚焦一個(gè)目標(biāo)，最終才在多個(gè)領(lǐng)域都取得了傲人的成績。
我們看這種采取科學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)教育就與應(yīng)試教育并不矛盾。之所以大多數(shù)人無法做到不是因?yàn)闀r(shí)間不足、資金不夠，而是沒有找到正確的方法。
【素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別表格素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別】只要掌握了一些類似于這些高效學(xué)習(xí)方法，我們可能在各個(gè)領(lǐng)域中都能應(yīng)用，所以你覺得素質(zhì)和應(yīng)試它矛盾嗎？