1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位很多人上課都能聽(tīng)懂 ， 如果聽(tīng)不懂得，那說(shuō)明初中的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了 ， 大部分人都是停留在能聽(tīng)懂的層面 ， 而沒(méi)有深入的去理解知識(shí)底層含義 。一到自己做題，發(fā)現(xiàn)總是做不出來(lái)，這就尷尬了，理解不透 。初中階段，老師比較主動(dòng) ， 會(huì)告訴你掌握哪些內(nèi)容，初中知識(shí)也比較淺顯，而高中則不同 ， 老師只能講一些公式定理，將一些例題，其他的需要自己去鉆研，不懂得要去主動(dòng)學(xué)習(xí) ， 而不是等待著老師給講解 ， 就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還沒(méi)有從初中的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以成績(jī)一落千丈 。
【高中后成績(jī)急劇下降 為什么到了高中成績(jī)下降】2、只花時(shí)間而不注重效率 ， 付出換不來(lái)能力水平的提高孩子們都是不錯(cuò)的，都知道學(xué)習(xí)不容易，到了高中比初中還努力，但是成績(jī)總是不斷的下降，平是數(shù)學(xué)能考90多分，也算是很優(yōu)秀了 ， 但是到了高中就只能考70多分了 ， 自己也找不到原因 。說(shuō)的直白些，這些孩子主要就是學(xué)習(xí)效率低下導(dǎo)致的 ， 他們很多人都在刷題，重復(fù)不斷地刷自己會(huì)的題 ， 從來(lái)沒(méi)有涉獵一些自己沒(méi)做過(guò)的題，所以，雖然看上去很努力，但是效率很低，所以成績(jī)很低 。加上前兩個(gè)原因?qū)е?nbsp;， 所以上課的效率也低 。2新上高中如何高效學(xué)習(xí)初、高中之間 ， 在知識(shí)上有它的連續(xù)性 。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ) 。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高 。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備 ， 并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件 ， 盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí) ， 是非常必要的 。相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階 。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高 。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求 ， 如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高 。從初中階段進(jìn)入到高中階段 ， 在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階 。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程 。
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