丑奴兒?書博山道中壁
宋 ? 辛棄疾
少年不識(shí)愁滋味 ， 愛(ài)上層樓 。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁 。
而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休 。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋 。
【詞句注釋】
1.博山：山名，在江西上饒市東，廣豐縣西南 。古名通元峰，因形似廬山香爐峰 ， 故改名為博山（博山為香爐名） 。有博士寺 ， 雨巖等名勝 。辛棄疾詞中有關(guān)博山的作品很多 。
2.少年：指年輕的時(shí)候 。
3.不識(shí)愁滋味：不識(shí)：不懂，不知道什么是 。參見(jiàn)北宋陳慥《無(wú)愁可解》詞：“光景百年，看便一世 。生來(lái)不識(shí)愁味 ?！碧K軾《小兒》詩(shī)：“小兒不識(shí)愁，起坐牽我衣 ?！?br /> 4.層樓：高樓 。唐代李德?！侗P陀嶺驛樓》詩(shī)：“明朝便是南荒路，更上層樓王故關(guān) ?！?br /> 5.“為賦”句：為了寫出新詞，沒(méi)有愁而硬要說(shuō)有愁 。強(qiáng)（qiǎng）：勉強(qiáng)地 ， 硬要 。
6.識(shí)?。撼⒐?，深深懂得 。
7.欲說(shuō)還休：想說(shuō)（愁）而終于沒(méi)有說(shuō) 。參見(jiàn)李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》：“生怕閑愁暗恨 ， 多少事欲說(shuō)還休 ?！?br /> 8.“卻道”句：卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天啊 。意謂言不由衷地顧左右而言他 。
【白話譯文】
人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望 ， 為寫一首新詞無(wú)愁而勉強(qiáng)說(shuō)愁 。
如今嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出 。想說(shuō)卻說(shuō)不出，卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天?。?
【創(chuàng)作背景】
此詞創(chuàng)作時(shí)間在公元1181年至1192年間，是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作 。辛棄疾在帶湖居住期間，他無(wú)心賞玩 。眼看國(guó)是日非，自己無(wú)能為力，一腔愁緒無(wú)法排遣 ， 遂在博山道中一壁上題了這首詞 。
【作品賞析】
這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞 。在這首詞中，作者運(yùn)用對(duì)比手法，突出地渲染了一個(gè)“愁”字 ， 以此作為貫串全篇的線索，感情真率而又委婉，言淺意深，令人玩味無(wú)窮 。
詞的上片，著重回憶少年時(shí)代自己“不知愁” 。首句寫道：“少年不識(shí)愁滋味 ?！薄安蛔R(shí)”即不懂 ， 不知道什么是 。開(kāi)門見(jiàn)山 ， 指出“不知愁” ?？梢哉f(shuō) ， 這是上片的領(lǐng)起句，是核心語(yǔ) 。我們知道，辛棄疾生長(zhǎng)在中原淪陷區(qū)，青少年時(shí)代，不僅親歷了人民的苦難，親見(jiàn)了金人的兇殘，同時(shí)也深受北方人民英勇抗金精神的鼓舞，因此 。他不僅自己有抗金復(fù)國(guó)的膽識(shí)和才略，而且相信中原是可以收復(fù)的，金人侵略者也是必然被趕出去的 。因此 ， 他不知“愁” 。接著寫道：“愛(ài)上層樓 。”“層樓”即高樓 。登樓望遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)懷人；登樓遠(yuǎn)望，感受江山美麗 ?！皭?ài)上層樓”，觸景生情 。其中一個(gè)“愛(ài)”字，好似詞人無(wú)愁找愁 ， 實(shí)際上是隨著年齡長(zhǎng)大，報(bào)國(guó)之心已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái) 。更為重要的是詞人連用兩個(gè)“愛(ài)上層樓”句（從詞牌角度說(shuō) ， 就是疊韻），更有其新意 。這里 ， 反復(fù)手法的運(yùn)用 ， 不但強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)” ， 而且起了下文 。對(duì)此，我們可以這樣理解：前一句“愛(ài)上層樓”，同“少年不識(shí)愁滋味”相聯(lián)系 。這里也許就是表現(xiàn)詞人年輕時(shí)不懂什么是憂愁，而喜歡登樓賞玩 。后一個(gè)“愛(ài)上層樓” ， 卻與下面“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”相聯(lián)系 ?！盀橘x新詞強(qiáng)說(shuō)愁”即為了寫出新詞，沒(méi)有愁而硬要說(shuō)愁 。“強(qiáng)”即勉強(qiáng)的，硬要 。這句的意思是說(shuō)，是因?yàn)橄雽懺~作而本無(wú)愁緒而勉強(qiáng)說(shuō)愁而登樓 。這樣 ， 兩句“愛(ài)上層樓”反復(fù)手法的運(yùn)用，不但強(qiáng)調(diào)了首句“少年不知愁滋味”，而且上下句連接推進(jìn)了詞人情感的發(fā)展 ， 為下片寫“知愁”做了鋪墊 。
