【數(shù)學(xué)成績下降的原因分析作文 數(shù)學(xué)成績下降的原因分析】1、被動(dòng)學(xué)習(xí) 。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣 ， 有很強(qiáng)的依賴心理：跟隨老師慣性運(yùn)作 。沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).其表現(xiàn)有：不定計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記 ， 沒聽到“門道” 。一切的一切造成沒能真正理解所學(xué)內(nèi)容的無奈表態(tài) 。
2、學(xué)不得法 。老師上課一般都要講述知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵 ， 分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法 。而一部分同學(xué)上課不能做到專心聽講，對(duì)要點(diǎn)聽不清或聽不全 。于是筆記記了一大本，問題留了一大堆 。而課后呢，又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，找不到知識(shí)間的聯(lián)系，只是一味地趕做作業(yè)，亂套題型 。對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背的結(jié)果是一味地“機(jī)械模仿” 。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套 。最終是事倍功半，收效甚微 。
3、不重視基礎(chǔ) 。一些“自我感覺良好”的同學(xué) ， 常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，一貫做法是只求知道怎么做，不去認(rèn)真演算書寫 。其心理誘因是僅對(duì)難題感興趣 ， 以示自己的“水平”高 。這種好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”的做法導(dǎo)致的結(jié)果是陷入題海 ， 不自拔.而到正規(guī)作業(yè)或考試中卻是演算出錯(cuò)或中途“卡殼” 。
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