課文主題：
這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎 。表達了作者對科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣 。
問題歸納：
1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？
地球之外有沒有生命存在？
2.你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？
提出問題——分析探究——得出目前的結(jié)論 。
3.作者為什么要寫這些神話？
從古代神話講起 ， 引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題 。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀 。
4.科學(xué)家對太陽系除了地球外的其他行星進行分析 ， 得出什么結(jié)論？
從水星、金星表面溫度高 ， 木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命 ?！斑_到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在 。
5.為什么又說在火星上生命難以生存？
(1)通過近距離的飛船觀測發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在 。
(2)從干燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件 。強調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強，更有說服力 。
課后習(xí)題答案：
1.為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？
為了了解其他星球是否存在生命，我重點閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命 。我又查閱了資料，對課文觀點進行了進一步的驗證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強有力的證據(jù) 。
這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章 ， 與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準確 ， 還需要查閱資料判斷 。
2.如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？
科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？
人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān) ， 沒有水，也就沒有生命;三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源 。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析 。水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命 。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星 ， 陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高 ， 不可能有生命存在 。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠 ， 它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度 ， 因此，也不可能有生命存在 。
太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星 ?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替 。
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