學(xué)習(xí)自然拼讀和沒有學(xué)習(xí)自然拼讀的區(qū)別
如果沒有學(xué)習(xí)過自然拼讀，在背誦“crayon”的時(shí)候，這個(gè)單詞會(huì)在腦子里化成一串字母“c-r-a-y-o-n” 。如果再背誦一個(gè)“paper”, 那么這個(gè)單詞又化作一串字母“p-a-p-e-r” 。
這種背誦方法意味著，要記住一個(gè)單詞，就要記住這個(gè)單詞有哪些字母，還要記住字母的排列順序 。雖然小學(xué)詞匯量只有750，但高考的最低單詞量是3500，《哈利波特》第一部的單詞量就接近5000 。我們要消耗多少腦細(xì)胞才能記住這么多條“順序”呢？然而，這些字母甚至都不能告訴你這個(gè)單詞怎么讀 ， 哪怕記憶力超群 ， 把這些單詞都拼對了，也張不了嘴說英語呀 。
學(xué)過自然拼讀，“crayon”會(huì)分解成“cr-ay-on” ， 而“paper”就變成了“p-a-p-er” 。自然拼讀就是把聲音跟字母對應(yīng)上 。扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)幾個(gè)月之后 ， 我們就能做到“聽詞能拼，見詞能讀” （聽到單詞就能拼寫，看到單詞就能說） 。其實(shí)這就是中文的拼音呀 。
什么時(shí)候?qū)W自然拼讀
這里有一個(gè)大前提，就是在學(xué)習(xí)自然拼讀之前已經(jīng)會(huì)聽會(huì)說一些單詞了，能進(jìn)行非常簡單的問答 。這就像在一年級正式學(xué)習(xí)語文之前，小朋友一般都能自如地跟大人簡單交流了 。我們教小朋友說的第一句肯定是“爸爸媽媽”，而不是“波潑摸佛”。
所以上小學(xué)之前的英語啟蒙非常非常關(guān)鍵 。如何啟蒙？我們完全可以參照他們小時(shí)候是怎么教他們說話的 。一開始說“爸爸”、“媽媽”、“蘋果”、“小狗”，這就是名詞 。然后說“爸爸抱”、“媽媽親”、“吃蘋果”、“小狗叫”，這就是增加了動(dòng)作（動(dòng)詞） 。再后來說一些簡單的句子“這是什么？”、“我要去公園玩 。”、“我喜歡爸爸媽媽”、“小狗吃蘋果嗎？”，到這一步只要大學(xué)畢業(yè) ， 通過四六級考試的爸爸媽媽都毫無壓力 。
當(dāng)然啦，我們也不能像復(fù)讀機(jī)一樣逼著孩子說“來！跟我說蘋果蘋果蘋果”，小小孩是在玩游戲中學(xué)習(xí)的 。
再往后，會(huì)說一些復(fù)雜一點(diǎn)的句子，“如果你不給我吃大閘蟹，我就不吃飯！”、“姐姐說我是家里最笨的！”、“雖然我不想吃藥，但是醫(yī)生說吃藥病才能好 。” 到了這時(shí)候，我們才有可能需要請專業(yè)機(jī)構(gòu)或者老師幫忙 。在那之前，爸爸媽媽都大有可為吶！
怎么學(xué)習(xí)自然拼讀
以"crayon"為例，自然拼讀首先需要學(xué)習(xí)“c”、“r” ， 注意這里不是字母，而是“聲音”，然后把這兩個(gè)音素組合起來，變成“cr”，這里仍然是“聲音” 。
然后舉一反三 ， 將同一個(gè)“a” ， 放到不同的字母組合里去（am/an/act/ant)，讓大腦熟悉發(fā)音，以便以后能將一個(gè)單詞“分解”成一個(gè)個(gè)“聲音” 。
在林老師的英語教室 ， 除了學(xué)習(xí)《牛津自然拼讀》，還學(xué)習(xí)這本牛津韻律詞典來舉一反三 。
有一點(diǎn)要注意 ， 學(xué)習(xí)一個(gè)單詞就像正如我們學(xué)習(xí)中文詞語，既要會(huì)寫，還要會(huì)用 。自然拼讀解決的是“會(huì)寫”，而“會(huì)用”則需要我們進(jìn)行大量的閱讀，這就是我說的“后勁足”
自然拼讀雖然只是語言學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)很小的部分，但學(xué)習(xí)了自然拼讀，一方面可以為聽說和閱讀掃清了拼寫障礙 ， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信；另一方面節(jié)省了90%背單詞的時(shí)間，不用跟背單詞死磕 ， 就可以把寶貴的時(shí)間用在聽說和閱讀上 。
推薦閱讀
- 水彩顏料能洗掉嗎？ 水彩顏料能洗掉嗎怎么洗
- 血怎么洗掉 血跡怎么洗干凈
- 孩子沉迷光遇怎么辦 孩子沉迷光遇游戲怎么辦
- 焱怎么讀 焱的讀音是什么
- 小孩不肯寫作業(yè)怎么辦用什么辦法
- 汽車倒車影像怎么選 汽車導(dǎo)航和倒車影像如何選購
- 燒水壺壞了怎么修 燒水壺壞了怎么辦
- 口罩怎么戴口罩如何佩戴
- 鬼谷子講的是什么 鬼谷子適合什么人讀
- win7怎么取消共享文件夾