1、練就一雙“巧手”是鑰琴演奏的關(guān)鍵
（1）對于兒童鋼琴的教學(xué)，首先應(yīng)從非連音的彈奏開始 。讓學(xué)生將手腕自然地提起，手部像降落傘一樣懸起，然后再自然地垂落在琴鍵上，手型呈饅頭狀，掌關(guān)節(jié)、指中關(guān)節(jié)、指端關(guān)節(jié)站穩(wěn)，支撐住 。力量在小臂、手腕、指尖之間形成一條直線 。對于兒童的非連音教學(xué)，最好先由中指教起，因為中指位于手部的中心，便于掌握平衡 。由中指引路，其余手指依次訓(xùn)練，就相對容易多了 。
（2）在鋼琴技巧訓(xùn)練中，慢速分手練習(xí)是十分必要的手段，特別困難的部分，采用慢速的分手練習(xí)，可以使學(xué)童準(zhǔn)確地做出動作的各個方面 。在教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生要有耐心，注意力集中，用腦子來支配和控制動作，隨著放慢的速度，加大手指揮動的幅度，并有力的彈奏 。
（3）在學(xué)童手指學(xué)會支撐、手臂學(xué)會放松的基礎(chǔ)上，老師要開始訓(xùn)練學(xué)童五個手指的獨立性，也就是連音彈奏 。從兩個音連起到每個音都連起來，讓孩子的手指在鋼琴上學(xué)會走路，練兩手重點練左手，練十指重點練弱指(四指、五指) 。在兒童的鋼琴教學(xué)中，老師還應(yīng)注意大指的訓(xùn)練，要求學(xué)童大指本身要主動彈奏，用指側(cè)端觸鍵，千萬不要用手腕往下壓 。
（4）練指要練成十指能“站”能“立”，達到弱指不弱，強指不強，指尖有力，控制鍵盤得心應(yīng)手，自由熟練地演奏鋼琴 。從而提高了大腦的靈敏度，刺激腦細胞的發(fā)育，開發(fā)了大腦智能，加快了思維的反應(yīng)速度，使手型輕快，指法靈活，動作協(xié)調(diào)，可以使學(xué)童全身心地感受音樂，感受嫻熟駕馭鋼琴的快樂 。
2、培養(yǎng)兒童“音樂的耳朵”是學(xué)好鑰琴的首要條件
（1）聽力是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是學(xué)琴的關(guān)鍵 。優(yōu)先強調(diào)聽力，目的是為了讓兒童有一雙“音樂的耳朵”，培養(yǎng)兒童品嘗音樂琴聲帶來的快樂，從而使兒童對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣 。
（2）當(dāng)然，我們強調(diào)“聽”的重要性時，也必須注意“視一聽”聯(lián)系 。這就是要求控制兒童思想專注，精神集中 。不斷提高兒童敏銳的音樂聽覺，使兒童感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力得以充分發(fā)揮，從而提高兒童“聽”的技能 。會聽才能會彈，會聽是學(xué)好鋼琴的訣竅，養(yǎng)成踏實、專注的“視一聽”的好習(xí)慣 。學(xué)習(xí)聽講、聽別人彈奏曲調(diào)、聽自己模奏音符，把聽到的轉(zhuǎn)換成自己的情感，樂感通過表情再現(xiàn)出來，變成有生命、有氣息的音樂 。
（3）老師應(yīng)經(jīng)常為兒童選擇一些內(nèi)容健康、形象鮮明、風(fēng)格各異的中外音樂作品，讓孩子聽辨、賞析、比較 。經(jīng)過聆聽優(yōu)秀的鋼琴音樂作品，愉悅兒童的感官、開闊兒童的視野，發(fā)展兒童的音樂想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力，豐富兒童欣賞音樂的經(jīng)驗，造就兒童的音樂審美能力，這種能力一旦發(fā)揮作用，必將使鋼琴彈奏的藝術(shù)與技術(shù)水平大幅度提高 。
3、注重合作能力的培養(yǎng)
（1）當(dāng)兒童技巧學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，就應(yīng)不失時機地讓他與別人合作，如鋼琴四手聯(lián)彈、伴奏、合奏等 。
（2）通過合作使兒童將不同的節(jié)奏按樂曲的要求正確地統(tǒng)一起來；使兒童反映迅速，靈活應(yīng)變；使兒童了解合作中個人服從集體的協(xié)作關(guān)系，真正感受音樂的整體效果和魅力 。同時在合作中，兒童體驗著同一種情感，共同表達這種情感，會使他們產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛的集體觀念，互幫互助的高尚情操 。此外，在合作中還可激發(fā)孩子積極向上，不甘落后的競爭意識 。
【兒童鋼琴教學(xué)方法有哪幾種 兒童鋼琴基本教學(xué)方法有哪些】
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