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《白鵝》是著名散文家，漫畫(huà)大師豐子愷寫(xiě)的。全文語(yǔ)言活潑，詼諧，有情趣，字里行間透露出作者對(duì)白鵝的愛(ài)憐和欣賞。學(xué)生也非常喜歡閱讀這樣的文字。

學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，課后習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考的助力器。能具體全面地解答課后的問(wèn)題，也就說(shuō)明對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟完成得相當(dāng)好。

【引亢高歌指什么動(dòng)物引亢大叫是什么】一、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
這篇課文重點(diǎn)表現(xiàn)鵝的“高傲”，這種高傲，在豐子愷的筆下不僅不令人生厭，反而引人發(fā)笑，很有情趣，因?yàn)檎n文中的詞語(yǔ)用得非常生動(dòng)、傳神，如有擬人化的寫(xiě)法，作者稱白鵝為“鵝老爺” 。
文中為了寫(xiě)出白鵝的姿態(tài) ，步態(tài)，吃相，用了較多的四字詞語(yǔ)，這樣的文字，大聲朗誦，讀的時(shí)候要注意揣摩語(yǔ)氣，才能感受到其中的韻味。如“左顧右盼、厲聲呵斥、引吭大叫、局促不安、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫、揚(yáng)長(zhǎng)而去、昂首大叫、不勝其煩”等，繪聲繪色地讀好這些詞語(yǔ)，全文語(yǔ)言的趣味和作者幽默的親昵感也就出來(lái)了。
二、

學(xué)生按文章清晰的思路，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的理解感悟，摘錄積累相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察，富有趣味的筆調(diào)把白鵝的高傲表達(dá)得淋漓盡致。
如描寫(xiě)“叫聲”：厲聲呵斥，嚴(yán)肅鄭重，厲聲叫囂，引吭大叫……
描寫(xiě)“步態(tài)”：步調(diào)從容，大模大樣，傲然站著……
描寫(xiě)“吃相”：三眼一板，一絲不茍，從容不迫，架子十足……
三、

1.學(xué)生分別朗讀文中描寫(xiě)鴨和鵝的步態(tài)詞句，進(jìn)行比較，想象它們走路的樣子，還可以演一演，從而體會(huì)出對(duì)比定法的好處，用鵝的“步調(diào)從容、大模大樣”對(duì)比鴨的“步調(diào)急速、局促不安”體會(huì)出作者對(duì)鵝的細(xì)致觀察和欣賞喜愛(ài)！同時(shí) ，通過(guò)它“傲然地站著、毫不相讓、咬你一口”等對(duì)人的態(tài)度，進(jìn)一步感受白鵝步態(tài)中透出的傲慢。
2.這只大白鵝吃飯時(shí)，還要有人侍候著，派頭十足，那脾氣像過(guò)去有錢(qián)人家的老爺，所以作者稱它“鵝老爺”，看起來(lái)是貶義詞，其實(shí)褒義詞，可讓讀者看出白鵝高傲有趣的形象，也表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
四、

1.兩位作家寫(xiě)鵝，都對(duì)鵝的姿態(tài) ，步態(tài)，叫聲，吃相進(jìn)行了描寫(xiě)，而且兩作家筆下的鵝都是派頭十足，一個(gè)是“鵝老爺”，一個(gè)是“海軍上將” 。
2.從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法上來(lái)看，也有相似之處，首先，在結(jié)構(gòu)安排上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)鵝的特點(diǎn) 。
其次，在描寫(xiě)方法上，兩篇文章都注意擬人手法的運(yùn)用，作者把鵝當(dāng)成自己的朋友家人，賦予了它們?nèi)说那楦?，鵝的形象生動(dòng)鮮活，讀起來(lái)非常親切可愛(ài) 。
其三，兩篇文章都用了反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
課文后題目的思考解答，是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，深入理解。要訓(xùn)練有層次有思路的全面的回答，能提高學(xué)生答卷能力和語(yǔ)文素養(yǎng) 。