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幼兒園教育的特點(diǎn)是生活化、游戲化、活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性。幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)和內(nèi)容的廣泛性，因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征，課程實(shí)施貫穿于幼兒的每日生活。

生活化：對于幼兒來講，除了認(rèn)識周圍世界、啟迪其心智的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本態(tài)度;和能力，如衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、交往;能力等，都需要學(xué)習(xí) 。但是這樣廣泛的學(xué)_習(xí)內(nèi)容不可能僅僅依靠教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動(dòng)來完成，也不可能通過口耳相傳的方式來實(shí)現(xiàn) ，兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活，在交往中學(xué)習(xí)交往。即使是認(rèn)知方面的學(xué)習(xí) ，也要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) ，才能被幼兒理解和接受。

游戲化：游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動(dòng) ，也是幼兒教育的基本原則之一。游戲從本質(zhì)上來看，是幼兒自身的一種自由自發(fā)的主體性活動(dòng) ，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價(jià)值。游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。所以，游戲在幼兒園課程當(dāng)中居于非常重要的位置。

活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒主要通過各種感官來認(rèn)識世界。只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才能理解事物，才能對事物形成相對比較抽象概括的認(rèn)識。幼兒的這種具有行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知方式和認(rèn)知特點(diǎn) ，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的存在形式和構(gòu)成成分。對幼兒來講，只有在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí) ，只有在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是理解性的學(xué)習(xí) 。
【幼兒園教育的特點(diǎn)是什么幼兒教育特點(diǎn)包括什么】潛在性：由于幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ，使得幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、教材、課堂中，而是體現(xiàn)在生活、游戲和其他幼兒喜聞樂見的活動(dòng)形式中。雖然怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境，怎樣支持幼兒的探索學(xué)習(xí) ，都是教師根據(jù)幼兒園課程的目的、內(nèi)容要求精心設(shè)計(jì)的，但這些內(nèi)容、目的和要求僅僅存在于教師的意識和行動(dòng)中，幼兒并不能清楚地認(rèn)識到。幼兒感受到的更多的是環(huán)境、活動(dòng)、材料和教師的行為，而不是教育者的教育目的和期望。也就是說，幼兒園課程蘊(yùn)含在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為中，潛移默化地對幼兒起作用。