摘要：提前帶孩子到幼兒園附近，引導(dǎo)孩子觀察幼兒園的生活，不要刻意的去灌輸；家長應(yīng)該用樂觀的口吻和寶寶談?wù)撚嘘P(guān)幼兒園的一切，例如 “我們的孩子長大了，終于可以去幼兒園了！”，“幼兒園有很多好玩的游戲” 。；對于極為厭惡幼兒園的寶寶，家長可以采用“晚來早走”的方式，讓寶寶覺得在幼兒園的時(shí)間相對不是那么長 。
孩子的入園焦慮源于兩點(diǎn)，一方面對幼兒園的生活是陌生的，越是不了解越感到恐懼 。另一方面離開溫暖的家 ， 離開親愛的爸爸媽媽，越是思念越是傷心難過 。所以，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和生活 ， 緩解思念，堅(jiān)信何時(shí)能再回到家人的懷抱 。
寶寶入園焦慮怎么辦
1、提前帶孩子到幼兒園附近
引導(dǎo)孩子觀察幼兒園的生活 。不要刻意的去灌輸，慢慢等孩子自己有了解的想法最好 。尤其是幼兒園開學(xué)和放學(xué)前后的時(shí)間 ， 帶孩子去觀察小朋友們的幼兒園生活 。注意 ， 不要選擇剛開學(xué)的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)哭著喊著不去幼兒園的小朋友太多 。
2、家長不能表現(xiàn)出焦慮情緒
入園焦慮癥是雙向的，寶寶和家長都會共同感到焦慮，有時(shí)候往往不是孩子離不開家長 ， 而是家長離不開孩子，畢竟傾注了3年心血的寶寶如今就要開始暫時(shí)離你而去，家庭生活瞬間發(fā)生重大變化 。家長們十分擔(dān)心寶寶在幼兒園里面會不會受人欺負(fù)、會不會照顧好自己 。而家長們?nèi)绻辉趯殞毭媲翱刂谱约旱倪@種情緒，很容易傳導(dǎo)到寶寶身上 。寶寶本身非常敏感，很容易從大人的每一次關(guān)于幼兒園的語氣、眼神中體會到自己入園遇到的種種風(fēng)險(xiǎn)，從而大大加劇其焦慮情緒 。
【寶寶入園焦慮怎么辦】家長應(yīng)該用樂觀的口吻和寶寶談?wù)撚嘘P(guān)幼兒園的一切，例如 “我們的孩子長大了 ， 終于可以去幼兒園了！”，“幼兒園有很多好玩的游戲” 。
3、認(rèn)真接送寶寶
多數(shù)寶寶對幼兒園出現(xiàn)抵觸情緒往往問題出在這個環(huán)節(jié) 。例如家長送寶寶幼兒園時(shí)用“你和小朋友玩、媽媽去上廁所”等方式把寶寶騙到幼兒園 ， 直接傷害了親子間的信任 。還有的家長在和寶寶告別時(shí)難舍難分，總是再抱一抱、親一親，希望多給寶寶一些安慰，反而讓寶寶更不想離開家長 。更有些家長沒有及時(shí)接孩子，當(dāng)寶寶看到其他小朋友一個接一個被接走了，心中的落寞孤單的感覺會更加強(qiáng)烈，下次想要再送幼兒園就更難了 。
對于極為厭惡幼兒園的寶寶，家長可以采用“晚來早走”的方式，讓寶寶覺得在幼兒園的時(shí)間相對不是那么長 。
寶寶入園的兩個誤區(qū)：
1、 送園的過程，不要因照顧孩子的感受而反復(fù) 。如果孩子傷心就不送幼兒園，會強(qiáng)化孩子傷心哭鬧的行為模式 。父母只需要微笑的告訴孩子會準(zhǔn)時(shí)來接，給一個擁抱，平靜的將孩子交到老師手中就好 。
2、不要將幼兒園說成只是游戲快樂的天堂 。有的父母會過分的描述幼兒園多么的有趣，多么的好 。往往會導(dǎo)致孩子的期待落差，反而不利于孩子融入幼兒園的生活 。客觀的描述幼兒園會發(fā)生的事情，合理的引導(dǎo)關(guān)注，更重要的是引導(dǎo)孩子去表達(dá)他自己發(fā)現(xiàn)的有趣 。
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