1、有家長反映孩子不愿意寫作業(yè)，其實孩子不喜歡寫作業(yè)，我們可以從內因與外因進行分析：內因：孩子的玩心太重，自制力差，坐不下來，所以不愿意做作業(yè)；孩子缺乏學習動機或是動機不當 。因為老師要檢查，因為爸爸媽媽在旁邊監(jiān)督，所以我不得不寫作業(yè) 。孩子對所學的知識沒有興趣，當然也就會不愿意去做了 。
2、外因：孩子沒有掌握好所學的知識，做起作業(yè)來比較困難，所以就不愿意做作業(yè)了 。家長和老師的提出作業(yè)要求不太恰當 。老師布置的作業(yè)量太大，作業(yè)形式單一，如果是這種原因造成孩子不寫作業(yè)，家長可以直接和老師溝通 。另外，家長逼迫孩子寫作業(yè)，也會造成孩子對寫作業(yè)厭煩 。
3、在孩子寫作業(yè)時，家長切忌做以下三種行為：一忌“陪讀” 。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習 。二忌“指指點點” 。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展 。三忌，“加作業(yè)” 。家長看到孩子很快就做完作業(yè)，怕孩子浪費時間，又給孩子加作業(yè) 。這樣會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，可能會導致孩子做作業(yè)磨蹭 。
【孩子抵觸寫作業(yè)怎么辦 孩子不喜歡寫作業(yè)怎么辦】4、在孩子做作業(yè)時，家長應該做好以下幾個方面：端正孩子的作業(yè)態(tài)度 。從低年級起，教師和家長必須幫助孩子認識到家庭作業(yè)的重要性，讓他們體會到做好家庭作業(yè)對于他整個學習過程乃至將來發(fā)展的重要意義：即家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，是掌握知識不可缺少的一環(huán) 。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業(yè) 。
5、孩子日常的學習、生活制度化 。從小培養(yǎng)孩子的時間觀念和緊張、活潑的作風，如：什么時間必須做作業(yè)，什么時間必須完成作業(yè)，由制度來約束 。有些孩子，經常是邊做作業(yè)，邊看電視，邊吃零食，吃吃做做，做做玩玩，當然不能按時完成作業(yè)，質量更是無法保證，而且也不利于學習責任心的培養(yǎng) 。
6、合理安排作業(yè)的順序 。先復習，再動筆作業(yè) 。為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復習一下所學知識，再動筆作業(yè) 。不要讓孩子抓起筆就寫，這樣由于暫時性遺忘可能會使他作業(yè)遇到困難，產生煩躁感 。作業(yè)順序由易到難 。很多家長在安排孩子作業(yè)順序時，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業(yè)質量 。但有時卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產生畏難和厭煩的情緒后，反而會影響后面他有興趣的作業(yè) 。所以，不妨先做他喜歡的科目 。孩子喜歡的科目，做起作業(yè)來得心應手，而且效率高，往往三兩下可以完成 。做完這些作業(yè)后，趁著順利的余勢，轉入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多 。
7、科學安排作業(yè)時間 。一般來說，小學低年級學生連續(xù)做作業(yè)的時間不能超過30分鐘，高年級的學生不超過1小時，如果超過這個時間，孩子就會出現“心理疲勞”，導致學習能力減弱，效率下降，錯誤率增加，這時，如果適當休息，疲勞得以解除，學習效率才能恢復 。所以，當孩子連續(xù)作業(yè)時，應當給以休息的時間 。研究表明，小學生做功課中間的休息，以5～10分鐘最恰當 。如：孩子做2小時的作業(yè)，學習20分鐘，休息10分鐘，反復實施，效率最高 。
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