【聽力障礙孩子的教育方式有哪些】對于有聽力障礙的孩子來說，因為不能感受到外界的聲音，所以他們的世界是很安靜的，對于他們的教育不能僅僅依靠言傳身教來試試的，那么常見的方式有哪些呢？我們在這個基礎(chǔ)上還需要加強(qiáng)嗎，那么一般有哪些方式能夠應(yīng)對聽力障礙的孩子教育問題呢？請看下文的具體分析介紹！
聽力障礙孩子的教育方式
1．心理疏導(dǎo)方法 。這種方法運用親切、靈活、恰當(dāng)?shù)恼Z言 。引導(dǎo)有心理障礙的兒童說出內(nèi)心的苦悶，使其郁積的感情得以宣泄和疏導(dǎo)，心理壓力得以緩解 。同時，疏導(dǎo)者講授保持心理健康的新理論、新方法，幫助聽力障礙兒童改變原有的思維方式和行為習(xí)慣，重新樹立對自己、對他人、對事情的正確觀點和態(tài)度，重新確定自己的行為方式 。對聽力障礙兒童帶有共同性的心理障礙，可以采用集體的(小組的)心理疏導(dǎo)方式 。但一般來說，心理疏導(dǎo)宜采取個別方式來進(jìn)行 。因為，同一種心理障礙，產(chǎn)生的原因可以各異 。
2．自信訓(xùn)練方法 。這是一種行為療法 。它通過設(shè)置某種情境，讓對此情境有心理障礙的聽力障礙兒童進(jìn)行角色練習(xí)，使其增強(qiáng)自信感，逐步消除被動和焦慮反應(yīng) 。例如，針對有的聽力障礙兒童害怕單獨到商店購物的心理障礙，教師就在課堂上搞模擬購物練習(xí) 。教師提出一些物品作為商品，并扮售貨員 。然后讓有心理障礙的學(xué)生扮演顧客來買東西 。當(dāng)該學(xué)生順利地買東西后，再轉(zhuǎn)換角色，由該學(xué)生扮售貨員，老師或其他同學(xué)扮演顧客 。有了課堂上模擬購物的經(jīng)驗以后，教師選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式帶該學(xué)生到商店實際去購物，以進(jìn)一步消除他的恐懼心理，真正形成實際的生活能力 。
聽力障礙孩子的教育加強(qiáng)方式
游戲療法 。這也是一種行為療法 。它將游戲運用于矯正聽力障礙兒童的心理障礙工作中 。游戲是各類兒童都喜歡的一種活動，也是兒童學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識事物的一種特殊的基本活動 。根據(jù)兒童的這一特點，就可讓他們通過游戲自由地表達(dá)和宣泄自己的情感 。根據(jù)聽力障礙兒童自己選擇的游戲活動，在游戲中他扮演的角色和表現(xiàn)，對他人和對玩具的態(tài)度，教師可以分析其心理障礙的原因及其癥狀、程度 。在此基礎(chǔ)上，教師需要精心設(shè)計某種游戲活動，讓有心理障礙的聽力障礙兒童參加 。
所以對于這樣一群有聽力障礙的特殊孩子來說，首先去解決他們的心理問題，然后讓他們?nèi)フ一刈孕牛屗麄冇X得自己的狀態(tài)和正常的孩子沒什么區(qū)別，這樣才能通過游戲加強(qiáng)的療法來加強(qiáng)教育，這樣讓孩子們在游戲當(dāng)中去受到教育的知識！
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