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教育理念的個(gè)人格言

【教育理念的個(gè)人格言】

教育理念的個(gè)人格言


智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn) , 過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo) 。
先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道 。
我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害 。
學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家 。
教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失 。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生 。
多一份賞識,就多一份成功的希望 。
教師的職務(wù)是千教萬教,教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人 。
在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn) 。
因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處 。

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