1、《校長領(lǐng)導力叢書:管理你的學校》是2011年福建教育出版社出版的圖書 ， 作者是托尼·布什 。本書主要包含了教育領(lǐng)導與管理的重要性、教育領(lǐng)導與管理模式、正式模式、同僚模式、政治模式、主管模式、模糊模式、文化模式等 。
2、《校長領(lǐng)導力叢書:管理你的學?！返谝徽率墙逃I(lǐng)導與管理的重要性 。章節(jié)分為以下幾個：何謂教育管理?何謂教育領(lǐng)導?教育領(lǐng)導與管理的區(qū)別 ， 教育領(lǐng)導和管理的歷史 ， 分權(quán)化與自我管理 ， 教育情境的意義 ， 教學領(lǐng)導 ， 結(jié)論 。
3、第二章是教育領(lǐng)導與管理模式 。章節(jié)分為以下幾個：理論與實踐的分離 ， 理論與成功的實踐之間的關(guān)系 ， 理論的本質(zhì) ， 理論的特征 ， 性別與教育領(lǐng)導和管理 ， 教育管理模式概述 ， 教育管理模式分析 ， 教育領(lǐng)導模式概述 。
4、第三章是正式模式 ， 章節(jié)分為以下幾個：正式模式的主要特征 ， 結(jié)構(gòu)模式 ， 系統(tǒng)模式 ， 科層模式 ， 理性模式 ， 等級模式 ， 正式模式:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導 ， 正式模式的局限性 ， 結(jié)論:正式模式是否仍然有效?
5、第四章是同僚模式 ， 章節(jié)分為以下幾個：同僚模式的主要特征 ， 同僚模式在高等教育中的應用 ， 同僚模式在中學里的應用 ， 同僚模式在小學中的應用 ， 同僚模式:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導 ， 同僚模式與社會性別 ， 同僚模式的局限性 ， 結(jié)論:同僚模式是無法實現(xiàn)的理想嗎?
6、第五章是政治模式 ， 章節(jié)分為以下幾個： ， 政治模式的主要特征 ， 鮑德里奇的政治模式 ， 教育中的權(quán)力來源 ， 教育中的政治策略 ， 政治模式:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導 ， 政治模式的局限性 ， ， 結(jié)論:政治模式有效嗎?
7、第六章是主觀模式 ， 章節(jié)分為以下幾個：主觀模式的主要特征 ， 主觀模式的應用--瑞弗戴爾學校 ， 主觀模式與定性研究 ， 主觀模式:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導 ， 主觀模式的局限性 ， 結(jié)論:個體的重要性 。
8、第七章是模糊模式 ， 章節(jié)分為以下幾個：模糊模式的主要特征：垃圾箱模式 ， 模糊模式的應用:奧克菲爾茨學校 ， 模糊模式:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導 ， 權(quán)變領(lǐng)導模式 ， 模糊模式的局限性 ， 結(jié)論:模糊性還是理性?
9、第八章是文化模式 ， 章節(jié)分為以下幾個：何謂文化?社會文化 ， 組織文化的主要特征 ， 漢迪歸納的四個文化模式 ， 在南非發(fā)展學習的文化 ， 組織文化:目標、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導 ， 道德領(lǐng)導 ， 組織文化的局限性 ， 結(jié)論:價值觀與行為 。
【校長管理學校的書籍 推薦《校長領(lǐng)導力叢書:管理你的學?！贰?/strong>10、第九章是結(jié)論 ， 章節(jié)分為以下幾個：教育管理模式的比較 ， 教育領(lǐng)導模式的比較 ， 上述模式在學校中的應用 ， 對各個模式的綜合 ， 用理論改進實踐 。
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