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研究假設(shè)的例子有哪些 研究假設(shè)怎么寫

云知道

假設(shè)即一種可以通過(guò)科學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證的觀點(diǎn)，或憑借實(shí)驗(yàn)，或假以數(shù)據(jù)分析 。一個(gè)框架良好的研究假設(shè)有助于確定最合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及要收集的數(shù)據(jù)的確切性質(zhì)，以便有效地對(duì)其進(jìn)行測(cè)試 。好的實(shí)驗(yàn)假設(shè)還能讓研究目標(biāo)變得盡可能清晰，因?yàn)榧僭O(shè)的本質(zhì)是一種有根據(jù)的猜測(cè)，它是是基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是如何來(lái)回答研究問(wèn)題而提出的 。
我將在下文中詳細(xì)論述如何巧妙地提出研究假設(shè) 。

研究假設(shè)的例子有哪些 研究假設(shè)怎么寫


先找到你要研究的主題或者問(wèn)題
學(xué)生們經(jīng)常問(wèn)我“怎么才能找到值得檢驗(yàn)的問(wèn)題”，我會(huì)建議她們從“為什么”開始 。多問(wèn)問(wèn)自己什么事情會(huì)讓你感到好奇，而你又是為什么想研究它 。
下一步是弄清楚如何回答已有的研究問(wèn)題，以下兩個(gè)要領(lǐng)可能會(huì)對(duì)構(gòu)建一個(gè)合適的研究假設(shè)有幫助:
1. 培養(yǎng)觀察力和批判性思維
觀察能讓我們發(fā)現(xiàn)別人可能忽略的細(xì)節(jié)，再以批判性的眼光分析觀察結(jié)果，是許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)基本真理背后的常規(guī)操作 。例如，觀察蘋果掉落并批判性地思考這一過(guò)程幫助牛頓提出了一個(gè)關(guān)于萬(wàn)有引力的假說(shuō) 。他最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)計(jì)算解釋了物體下落的基本原因 。
因此，敏銳地觀察事件并反思是什么引起了你的注意，是實(shí)踐科學(xué)方法的重要方式，而構(gòu)建一個(gè)好的假設(shè)則是掌握它的第一步 。
2. 養(yǎng)成閱讀科學(xué)文獻(xiàn)的習(xí)慣
假設(shè)產(chǎn)生于現(xiàn)有的理論知識(shí)中，所以我建議大家多花時(shí)間在你感興趣的領(lǐng)域、話題上 。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是養(yǎng)成閱讀科普文章、學(xué)術(shù)期刊、科學(xué)評(píng)論文章和研究論文的習(xí)慣 。
閱讀科學(xué)文獻(xiàn)可以將你的注意力吸引到新的研究領(lǐng)域，并加深你對(duì)這一主題的理解 。這將使你能夠提出原創(chuàng)的問(wèn)題，打開一個(gè)新的調(diào)研路線 。一旦你有了一個(gè)問(wèn)題，閱讀更多的文獻(xiàn)，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)具體的、集中的、可測(cè)試的假設(shè)才可能接踵發(fā)生 。
理解變量
假設(shè)以變量為中心 。比方講，“施肥有助于植物長(zhǎng)得更快”這一假設(shè)，是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的 。將肥料添加到A組植物中，B組植物什么都不加作為對(duì)照 。接下來(lái)，通過(guò)測(cè)量?jī)山M植物的高度來(lái)收集數(shù)據(jù)，并比較它們是否不同 。這個(gè)例子中，假設(shè)讓研究者專注于想要研究的特定特征(株高)和變量(肥料)之間的聯(lián)系 。
假設(shè)框架和測(cè)試是圍繞著收集對(duì)象、特征、事件和被稱為“變量”的模式化數(shù)據(jù)以及它們之間的關(guān)系進(jìn)行的 。
變量通常有兩種類型 。第一種是自變量：你可以在實(shí)驗(yàn)中控制它 。在上面的例子中，施肥就是一個(gè)自變量 。因?yàn)榉柿系念愋?、添加?shù)量、添加的種類組合都是可以由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者決定的 。第二種是因變量，也就是在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)測(cè)量而收集到的數(shù)據(jù) 。在上面的例子中，株高是因變量，因?yàn)椴荒苋藶楦淖兓蛐薷?。
當(dāng)研究者主動(dòng)改因變量，研究問(wèn)題也就跟著變了 。例如，如果你用開花代替植物高度，那么研究假設(shè)就變成了“施肥有助于植物更快開花” 。相應(yīng)的，開花速度變成了被測(cè)量和記錄的對(duì)象，驗(yàn)證的問(wèn)題也跟株高不再有關(guān)系 。
【研究假設(shè)的例子有哪些 研究假設(shè)怎么寫】但如果你用澆水來(lái)改變施肥這個(gè)自變量，研究的還是植物長(zhǎng)得快的問(wèn)題 。盡管假設(shè)變成了“定期澆水有助于植物長(zhǎng)得更快”，但為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，你仍然需要測(cè)量植物高度這個(gè)因變，它是固定的 。
因此，對(duì)變量及其關(guān)系的清晰理解對(duì)于提出可行的假設(shè)和專注于你最初的研究問(wèn)題是很重要的 。
學(xué)會(huì)使用如果……那么……格式
用如果……那么……句式提出假設(shè)，可以將填充內(nèi)容間可能存在的相關(guān)性鋪陳出來(lái)，也就是說(shuō)一個(gè)變量會(huì)影響另一個(gè)變量，例如，“如果你每天吃蔬菜和水果，那么你會(huì)發(fā)展出很強(qiáng)的免疫力” 。

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