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銜怎么讀 銜接是什么意思

云知道

銜接是什么意思 ， 銜怎么讀 。小編來(lái)告訴你更多相關(guān)信息 。
昨天 ， 教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》 ， 在其中的基本原則中第二項(xiàng)就談到了“堅(jiān)持雙向銜接”問(wèn)題 ， 要求我們強(qiáng)化銜接意識(shí) ， 幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作 ， 科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng) ， 促進(jìn)兒童順利過(guò)渡 。在主要舉措中第五條“加大綜合治理力度”中要求 ， 幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容 ， 不得布置讀寫(xiě)算家庭作業(yè) ， 不得設(shè)置學(xué)前班 。
【銜怎么讀 銜接是什么意思】何為“銜”？何為“接”？這里面要分清楚 ， “銜”就是朝著下一個(gè)目標(biāo)遞送的意思 ， “接”就是對(duì)應(yīng)即將到來(lái)的目標(biāo)要接應(yīng)一下 。這里面“銜”的責(zé)任由幼兒園來(lái)負(fù)責(zé) ， “接”的工作由小學(xué)來(lái)負(fù)責(zé) 。如何銜接的好 ， 就要協(xié)同合作 ， 雙向共進(jìn) ， 最終在某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)達(dá)到同方向同速度的“相對(duì)靜止”狀態(tài) ， 才能夠順順利利、大吉大利 ， 就如接力賽一樣 ， “銜”是上一棒 ， “接”是下一棒 ， 前后兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員要配合好 ， 你送我接 ， 達(dá)到方向一致、速度一樣 。

銜怎么讀 銜接是什么意思


試想教育部為什么要出這樣一個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)呢？肯定是銜接的不好 。不好的原因在哪里呢？是在幼兒園還是在小學(xué)？幼兒園為了絕對(duì)的“零起點(diǎn)”教學(xué) ， 只是開(kāi)展游戲或是活動(dòng)或是研學(xué)或是制作之類(lèi)的的項(xiàng)目 ， 對(duì)當(dāng)前的“入學(xué)準(zhǔn)備”的遞送概念顯然做得很不夠 ， 很多的“聽(tīng)”的意識(shí)、“看”的意識(shí)、“記”的意識(shí)、“說(shuō)”的意識(shí)、“思考”意識(shí)、“認(rèn)”的意識(shí)等等都沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng) 。小學(xué)則是想當(dāng)然認(rèn)為有了一定基礎(chǔ) ， 進(jìn)行課程的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了入學(xué)孩子已有只是水平 ， 一下子讓兒童非常不適應(yīng) ， 瞬間產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)趣感或是畏懼感 。因此 ， 兩者都有原因 ， 但是幼兒園的原因更多一些 。
該指導(dǎo)意見(jiàn)為什么又扯到了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理呢？一方面是幼兒園“銜”得不夠好 ， 沒(méi)有讓兒童做好上小學(xué)的準(zhǔn)備；二是基于第一方面的基礎(chǔ)上 ， 家長(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上 。這些原因?qū)е铝撕芏嗉议L(zhǎng)提前找到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)“學(xué)前班” ， 讓孩子提前適應(yīng)、提前介入 ， 在入學(xué)時(shí)占得一定的心理優(yōu)勢(shì)和“搶跑”優(yōu)勢(shì) 。如果幼兒園能“銜”的好一些 ， 小學(xué)能“接”的好一些 ， 還有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)什么事嗎？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的藝術(shù)、棋類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)的培訓(xùn)課程 ， 顯然也是一種綜合素質(zhì)提質(zhì)的訓(xùn)練 ， 這些在幼兒園也無(wú)法滿足 ， 因此需要指出的是應(yīng)該嚴(yán)厲打擊的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)前班的文化課輔導(dǎo) ， 而不是全部否定 。
該指導(dǎo)意見(jiàn)下發(fā)的非常及時(shí) ， 希望有關(guān)部門(mén)真正理解好、指導(dǎo)好、落實(shí)好 。

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