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早教主要教什么 早教主要是教什么

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生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫說過一句名言:
"嬰兒從降生的第三天開始教育,就遲了兩天" 。

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從科學(xué)角度看:0-3歲是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快速的時(shí)期,也是人體大腦發(fā)育最快的黃金時(shí)期 。0-1歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,3歲開始發(fā)育速度放緩 。出生時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)完成25%,1歲完成了50%,3歲完成了60%,6歲達(dá)到90% 。
早教的意義是什么?
寶寶出生時(shí)大腦內(nèi)已經(jīng)發(fā)育了140億個(gè)腦神經(jīng)元,腦神經(jīng)元上擁有著像樹枝一樣的物體是樹突,樹突也是各個(gè)神經(jīng)元之間相互連接的紐帶,大腦發(fā)育的過程就是腦神經(jīng)元樹突的連接從少到多的過程 。
那么,我們應(yīng)該如何增加神經(jīng)元之間的連接呢?
通過給孩子豐富的早教體驗(yàn),因?yàn)樨S富的體驗(yàn)可以增加樹突的連接和緊密度 。早教的意義正是:適齡的、豐富的多感官體驗(yàn) 。
搖籃兔每個(gè)月齡段有哪些課程?
相信這個(gè)問題是許多寶媽最關(guān)心的,自己寶寶的月齡段適合上搖籃兔哪些課程呢?搖籃兔理解每個(gè)孩子的獨(dú)特性,在遵循孩子們的自然成長規(guī)律的同時(shí),更開發(fā)了他們各方面的潛能:
體智課程(0-4歲)
音樂課程(6個(gè)月-4歲)
藝術(shù)課程(18個(gè)月-4歲)
生活能力課程(18個(gè)月-4歲)
每個(gè)年齡階段的寶寶有不同的生理和腦部發(fā)育特征,搖籃兔的體智課程等級(jí)劃分也是緊密跟隨每個(gè)時(shí)期的特征而設(shè)置的 。課程提供適齡有趣的游戲,幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,讓寶寶在過程中不斷探索自己的能力,如空間感、對(duì)身體的控制力等,從中體驗(yàn)到嘗試、失敗、成功的快樂 。
比如,新生兒所來到的世界與之前居住的子宮完全不同,因此,孩子生命中的第一個(gè)半年需要完成的最重要的任務(wù)就是來適應(yīng)這個(gè)全新的世界 。通過豐富感官體驗(yàn)和父母的關(guān)愛,感覺安全,對(duì)外界感到好奇,完成對(duì)世界的第一步學(xué)習(xí)和對(duì)父母的信任,這個(gè)階段的寶寶的早教課程,搖籃兔稱之為——地面運(yùn)動(dòng)健將 。
在學(xué)會(huì)說話前,孩子在學(xué)習(xí)語言;在不會(huì)唱歌前,孩子同樣可以學(xué)習(xí)音樂 。寶媽們,你們知道嗎,嬰兒還在媽媽肚子里的時(shí)候就會(huì)對(duì)聽到的歌曲有所記憶,5個(gè)月大的寶寶就可以記住音樂播放的順序并察覺到音調(diào)、旋律和節(jié)奏的變化 。跟隨音樂與寶寶互動(dòng)將有助于建立良好的親子關(guān)系,并幫助提升寶寶的人格發(fā)育 。
比如搖籃兔課堂上備受寶寶和家長喜愛的——非洲音樂,它除了帶給寶寶和父母多文化的體驗(yàn),還讓寶寶們沉浸在獨(dú)特的節(jié)奏和樂器音色里,呼喊與回應(yīng)式唱法,以及吟誦原始非洲民謠,都能幫助建立寶寶的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ) 。
別出心裁的藝術(shù)工具、意想不到的藝術(shù)材料、妙趣橫生創(chuàng)作過程豐富孩子對(duì)自我和環(huán)境的表達(dá)和探索,進(jìn)而提高孩子的表達(dá)力、專注力、動(dòng)手及審美能力,打破家長對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解 。
18-24個(gè)月的孩子通過工具鍛煉出手部能力,而這能力是孩子探索藝術(shù)的基礎(chǔ),對(duì)藝術(shù)的接觸會(huì)從感官學(xué)習(xí)開始 。這就是搖籃兔的“初見藝術(shù)”課程 。
生活能力課程是對(duì)現(xiàn)代早期教育體系強(qiáng)有力的補(bǔ)充;它可以保護(hù)和激發(fā)兒童對(duì)生活的興趣與參與感 。父母讓孩子體驗(yàn)搖籃兔生活能力課,便是在為兒童一生的幸福奠定基礎(chǔ) 。
比如,在生活能力L3生活的主導(dǎo)者課程中,寶寶對(duì)時(shí)間與空間的感覺日益穩(wěn)定,日常各類規(guī)則也在慢慢內(nèi)化 。例如:早上給花澆水,吃完飯把自己的小碗洗掉 。在此基礎(chǔ)上,讓他加入一些自己的想法也是很好的 。如:給花澆水時(shí),怎樣做可以不把水撒到外面來……

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